九年级上册语文月测

九年级上册语文月测（二）试卷分析。

一、试卷的总体评价

本次九年级语文月测充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，本试卷共分三个版块其包括古诗文默写、积累与运用、修改病句、现代文阅读（一）、现代文阅读（二）、课内文言文（一）、课外文言文（二）和作文。试卷总分120分，二、失分情况分析：

基础部分第1题的默写失分也较多，主要是没有熟读和写错字。现代文阅读真是主要问题：1、读不懂文章。

2、没有认真审题，没按题意去回答。3、题目设置障碍较多。阅读部分第6小题有三分之一的学生错了，没有读懂古文，也没用弄懂词性。

第11小题有部分学生没有清楚论证思路该如何去答。第12很多同学没有细读原文。第16题有部分不清楚怎样分析人物形象。

作文主要是没有写够字数、欠缺首尾呼应。

三、对今后教学的几点思考

1、多读多写。要求每天读一篇文章，并注意做好词句的积累。

2、加强学习指导，培育学生良好的语文习惯

播种一种习惯，收获一种命运”可见习惯对一个人成长的重要意义。因此，语文教师就要着眼于学生的以、终身发展，为学生的发展奠定一个良好的语文学习习惯的底子。语文学习习惯应包括两个方面：

一方面是语文学习的行为习惯：如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯等，这种行为习惯贵在坚持，坚持的过程同时是一个积累的过程；另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培育，培育学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品毛质的过程。只有养成了这两种习惯才能变被动接受式学习为主动探索式的学习，语文教学才会达到“不待教师教，学生自能学”的境界。

3、遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练。每年的复习阶段，都有为数不少的教师出于强烈和责任感为学生梳理、总结阅读题的答题规律，而这规律主要呈现在答题的技术层面，悖离了阅读的规律，不能将学生的阅读引向深入，结果只能适得其反，将得分技巧转变成了失分因素。阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力，切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考，切不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出文章的情味来。

阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。

4、立足考试，加强议**和记叙文的写作指导。议**要指导并帮助学生收集材料，引导学生能运用多种论证方法进行论证，同时要进行语言基本功的锤炼。记叙文的写作要注意培养学生的写作情感，引导学生从自己的生活中挖掘体会。

5、、加强书写练习。整洁清楚的书写是现代人应当具备的基本素质之一，是社会发展的需要。另一方面，现代考试的阅卷都改为网上进行，这就更是要求学生做到书写工整，字迹清晰。

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