《醉翁亭记》（第 1课时）
主备人：叶宗文审核。
班级姓名授课时间评价等第。
学习目标】
知识与能力：
1．朗读、背诵全文。
2．理解作者“与民同乐”的思想。
3．理解本文景物描写的方式和作用。
4．学习和积累文言词汇，了解文中“也”“而”等虚词的用法。
过程与方法：以学生自主、合作学习为主，体会其文采美。
情感态度与价值观：学会领悟生活中的随遇而安的境界。
学习重难点：
重点：理解文章内容和主题，积累文言词汇。
难点：理解本文景物描写的方式和作用。
基础学习】一、正确、流利地朗读课文。明确“记”这种文体。
记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。
二、资料链接。
醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。
早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
三、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。
1．学生自读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，同时划出疑难的词句。
1）一词多义
酿泉为酒，泉香而酒洌有亭翼然临于泉上者（ ）
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐临溪而渔。
山水之乐，得之心而寓之酒也佳木秀而繁阴。
而不知太守之乐其乐也望之蔚然而深秀者。
2、重点句子翻译。（一定要直译，抓住重点词语。）
1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2）山水之乐，得之心而寓之酒也。
3）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
4）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
合作交流】1、组内交流基础需学习情况。
2、记录存在的疑问。
析疑解难】1、提出合作交流中未能解决的问题，师生共同解决。
2、师针对学生【基础学习】存在的问题，提起全班交流。
达标检测】一）基础知识。
1．填空。1)本文作者是___代__ 家、__家。字_ _自号__ 又号__ 著有。
2)本文是作者被贬为_ _时所写，它的姊妹篇是。
3)文中描写山间朝暮的句子是。
4)文中描写山间四时之景的句子是。
5)奠定全文抒情墓调的句子是。
6)文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是。
2．下列加点字注音有误的一项是 (
a. 环滁(chú) 林壑(hè) 蔚然(wèi) 琅琊(yá) b. 翼然(yì) 辄醉(zhé) 酿泉(nibng) 繁阴(fán)
c. 酒洌(1iè) 野蔌(shù) 伛偻(yǐ lǚ) 觥筹(gōng) d．颓然(tuí) 苍颜(cāng) 提携(xié) 喧哗(xuān)
3．下列加点字释义有误的一项是 (
a. 翼然临于泉上(靠近) b．醉翁之意不在酒(情趣) c．野芳发而幽香(香花) d．佳木秀而繁阴(秀美)
4．为下列加点字选择正确的义项。
1)杂然而前陈者a．摆开 b．陈列 c．姓氏 d．陈旧。
2)觥筹交错a．酒筹 b．筹略 c．统筹 d．谋划。
3)负者歌于途a．背着 b．拿着 c．带着 d．拉着。
5．写出下列各句运用的修辞方法。
1)有亭翼然临于泉上者2)作亭者谁？山之僧智仙也。
3)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴4)太守谓谁？庐陵欧阳修也。
课外学习】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
1.解释下列句中加点字。
1)翼然临于泉上2)饮少辄醉3)太守自谓4)醉翁之意不在酒( )
2.作者自号醉翁的原因是什么？
3．选文中包含的一个常用短语是__ 它的常用意义是___
4．选文写景，首先写_ _其次写___最后写__
5．本文写景的主要作用是什么？
方中九上语文导学案☆
醉翁亭记》（第 2课时）
主备人：叶宗文审核。
班级姓名授课时间评价等第。
学习目标】
1．朗读、背诵全文。
2．理解作者“与民同乐”的思想。
3．理解本文景物描写的方式和作用。
4．学习和积累文言词汇，了解文中“也”“而”等虚词的用法。
基础学习】一、试着背诵课文。
二、填空。1)奠定全文抒情基调的千古名句(破题句)是。
2)贯穿全文主线的句子是。
3)最能体现滁人欢乐情状的句子是。
4)表明太守宴是就地取材的句子是。
5)描写众宾客欢乐的景象的句子是。
6)全文的主旨句是。
7)写游人归后的情景的句子是。
8)点出作者姓名，收束全文的句子是。
三、表达全文主旨的一个字是什么？
1. 文中写出了谁“乐”？
2. 太守，众宾为何而“乐”?
3. 文中怎样写出了滁州百姓之乐？
4. 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？
合作交流】1、组内交流基础需学习情况。
2、记录存在的疑问。
析疑解难】1、提出合作交流中未能解决的问题，师生共同解决。
2、师针对学生【基础学习】存在的问题，提起全班交流。
【达标测试】
1．提问：本文写景按照什么顺序写的？
(1)写亭的环境2)写山间之朝暮。
(3)写山间之四时4)写宴饮场面。
2．提问：本文写景上有什么特色与相结合。
课外学习】完成导学与评价相关练习。
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