资阳市雁江区九年级语文学科导学案。
课题：1.白杨礼赞。
课型：新授课。
主备人：李丽。
课标（考纲）要求：了解抒情散文的特点，学会用各种抒情方式（直抒胸臆、托物言志、融情于事、咏物抒情、情理相生等）表达自己的真情实感。
导学目标：1、整体感知作者对白杨树的赞美之情。
2、把握本文的抒情线索，理清结构思路。
导学重难点：作者对白杨树的赞美之情。
学法指导：自主、合作、讨论、交流。
助学资料（或知识链接）：
知识链接】：
象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念，思想或感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物（采用方法：联想与暗示）。象征这种表现手法的作用主要是帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。
象征与比喻的区别： 1）象征是一种写作方法，是就篇章而言的，它着眼于全文的构思，即使用于局部，至少是文章的一个层次，决不会是一个单句；拟人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。象征中的象征体是具体的，被象征的本体即概念、思想、感情一般都是抽象的；比喻中的喻体和本体通常都是具体的。
2）象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写的生动形象。
导学环节：一、基础达标（自主完成，二人互查）
1.文学常识。
茅盾（1896—1981），中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有长篇**《子夜》、《腐蚀》，中篇**《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，剧本《清明前后》等等。
作品编为《茅盾全集》。
2. 字音字形。
字音关——下面各组字的注音中，每一组有一处错误，请找出并改正。
a.坦荡如砥（dǐ） 晕(yūn)圈潜(qián)滋暗长虬(qiú)枝 （
b.旁逸(yì)斜出倦怠(dài) 秀颀(qín) 无边无垠(yín) （
c.婆娑(suō) 恹恹(yān) 锤(chuí)炼不屈不挠(ráo) （
d.磨折(sh?) 挺拔(bá) 楠(nán)木鄙(bǐ)视 （
九年级语文导学案
第一单元。沁园春雪 读 沁园春雪 思考以下几个问题 1.全诗分为几个部分，其中总写北国雪景的是那几句？2.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 在全诗中起什么样的作用？3.第一部分中哪几句是实写那几句是虚写？4.山舞银蛇，原驰蜡象 这句诗中的 舞 和 驰 二字用的好不好，说出理由？5 词的上阕前三句从哪个...
语文九年级导学案
名著导读 骆驼祥子 教学设计。大连市117中学王洪楠。一 教学目标。1 知识与能力 在明确名著阅读方法的基础上，了解 骆驼祥子 作者概况 故事情节 人物形象 主题思想等，能利用卡片式读书笔记进行 骆驼祥子 的精读赏析。培养学生 学习的能力以及初步鉴赏文学作品的能力。2 过程与方法 通过学生自主阅读 ...
九年级语文导学案
九年级语文导学案 教师用 年级 九年级主备人 课时 审核 课题 谈生命 课型预习 展示。使用者。上课时间。教学目标 1 能根据标志性的关键语句快速理清全文的脉络 2 能通过作者描绘的意象把握事物的特征，感悟人生哲理 3 能正确认识生命的价值，面对生活中的痛苦与快乐，树立积极乐观的人生观 知识链接。一...