义丰初中九年级语文（上）复习导学案（模板）
审核： 王志军授课时间：一课时。
学习目标：1、复习课内的四篇古诗内容 2、能做初步的赏析。
学习重、难点：赏析古诗词中的关键字词句。
学习过程：一、预习导学。
复习《饮酒》《白雪歌送武判官归京》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》文学文化常识；背诵并默写。
二、课堂学习：
一）诗词赏析方法提示。
1、古诗词的外在：
表达方式：记叙、描写（正面、侧面、反面）、抒情（直接、间接）、议论
记叙、描写顺序：远—近大—小高—低俯—仰虚—实动—静人—国
描写角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、实写、虚写
修辞手法：比喻、拟人、借代、对偶（常见于律诗的中间两联）夸张、反复、复沓、顶真、互文、设问
语言风格：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约
诗词体裁：古体诗（不讲究平仄、对仗，用韵自由，句式句数不拘）
近体诗（格律体：律、绝、词、曲）字数、句数、平仄、用韵都有严格规定
楚辞体：楚国屈原所创，运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。代表作《离骚》，后人又称为“骚体”。
（初中六册中无）乐府体：汉魏到唐五代乐府机关搜集保存而传下来的可配乐的歌辞。 歌行体：
乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”、“行”的颇多。（陈子昂的《登幽州台歌》）
诗词类别：边塞诗、送别诗、怀人诗、爱情诗、山水田园诗、咏物诗 （写景诗、抒情诗、叙事诗、说理诗）
写作手法：赋比兴、 用典、线索、烘托、移情、以乐写哀（以哀写乐）
2、古诗词的内涵： 挖掘关键字词所表达的含义， 整句表达的意象含义，体会整首诗的意思、所抒发的感情。
二）分工自主学习、成果展示。
展示一：复习五言古诗《饮酒》（第 1 组）
文学常识我来说。
解说古诗大意和主旨。
模拟中考题目我来出。
参考题库：写诗人悠闲自得的一句是？
既生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？
“采菊东篱下，悠然见南山。”怎么理解？写出了作者怎样的心情？如果把“见”改成“望”好不好？为什么？
“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句有何深刻意义？跟前两句的人物描写有何关系？
陶渊明的人生观和艺术追求可用《饮酒》中的诗句概括，这两句诗是？在《归园田居（其三）》中道出以归隐而自豪的诗句是？
4、小组精华创作秀或思维导图创作秀。
展示二：复习乐府诗《行路难》（第 2 组）
1、文学常识我来说。
2、解说古诗大意和主旨。
3、模拟中考题目我来出。
参考题库：第一句诗写出了什么，联系写作背景想一想？
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地表现出诗人内心什么样的情感？
请赏析第。三、四句诗。
你觉得第五句诗特殊吗，有什么表达作用？
作者唱出的对未来充满信心和展望的两句诗是？
小组精华创作秀或思维导图创作秀。
展示。三、四：复习七言古体诗《白雪歌送武判官归京》（第 组）
1、文学常识我来说。
2、解说古诗大意和主旨。
3、模拟中考题目我来出。
参考题库：“折”字写出了什么，“即”表达了作者什么情感？
请赏析写雪景的千古名句。
用互文写出边塞奇寒的诗句是？
承上启下，酝酿送别气氛的句子是？
“雪上空留马行处”，是说所见惟有马蹄痕迹而已，意境深远，书写悠悠情思，其中最传神的是一个“空”字，你觉得呢？
展示五：复习七言律诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》（第 5 组）
1、文学常识我来说。
2、解说古诗大意和主旨。
3、模拟中考题目我来出。
参考题库：首联中“凄凉”一词表达了作者什么样的思想感情？
诗的颔联中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想情感：“闻笛赋”、“烂柯人”？
叙述自己被贬时间之长，慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是？
“沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的句子是？
三、反馈训练。
展示六：点评各组展示情况，当堂反馈重点句子的默写。
1、机械性默写题目：共5题。
2、理解性默写题目：共5题。
九年级语文复习导学案
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复习导学案 一 1 4课。一 复习目标。1 知道我国境内出现最早的人类，如元谋人 北京人 山顶洞人。2 知道我国原始农耕居民，如河姆渡原始农耕居民 半坡原始农耕居民。3 知道 人文初祖 尧 舜 禹当上首领的办法。我国历史上第一个王朝的建立。4 知道我国早期国家产生的标志。西周的分封制。二 复习重点 ...
九年级化学复习导学案
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