城关二初中九年级语文上册导学案。
课题：2、《雨说》主备：杜建营审核：王晓娟。
学习目标：1、有感情地诵读诗歌，理解诗歌意思。
2、品味诗歌的语言。
3、感受春雨的美好，领悟作者对儿童。
的关爱之情。
【知识链接】
1、作者简介：郑愁予，原名郑文韬，2023年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，2023年随家人去台湾，2023年开始发表作品，2023年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。
此后一直保持沉默、很少发表作品。2023年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
2、写作背景：《雨说》是郑愁予复出之后于2023年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久， 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
学习过程：一、创设情境、出示目标(同上)
二、自主学习、完成学案。
1、给加横线的字注音。
田圃( )禁锢喑哑( )润如油膏。
留滞( )襁褓( )蓑衣( )喧嚷( )
3、朗读诗文整体感知。
本诗是自由体新诗，它的感情基调是亲切温柔的，是活泼欢快的！因此我们大家朗读时语调合该是轻快的。先听读课文，接着再自读课文。注意。
1）读音。（2）节奏与感情基调。 （3）概括各部分内容。
三、小组交流、组内预展、问题**。
1. 为什么雨是春天的使者？
2. 雨为什么是爱的使者？
3. 在这首诗中，“雨”象征什么？“大地”具体指什么？
4.标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？
5. “我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？
6. “只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解？
四、班级展示，教师点评。
诗歌主题：这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉，表达了希望孩子们能够自由快乐地成长，做勇敢生活的强者的美好愿望。
五、拓展延伸，完善学案
1、《雨说》这首诗写于“文革”灾难结束后的（ ）年，“我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（ ）
2、根据拼音写出相应的汉字：xuān( )嚷油gāo( )
3、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗。
4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：第一样事儿，我要教你们 __地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑___了翅膀啊。
5、修辞方法与其他三项不同的一句是( )
a．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠。
b．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤。
c．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊。
d．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子。
六、反思总结，布置作业，试着用这种句式补充两句诗见了我笑啊。
九年级语文 上 《雨说》导学案
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