unit 2 s**ing the earth
topic1 pollution has caused too many problems section a
1、指导思想与理论依据。
以新课改理念发展进程为基准，以英语教学宗旨—注重实效为指导，根据仁沙中学五环节教学模式，在一切以学生为主的前提下，让学生为了共同的学习目标，在围绕课堂任务展开自学，群学，合作展示的过程中，收获知识，提升技能和发展能力。
2、教材分析。
本单元以s**ing the earth为主题，包括“pollution has caused too many problems.”,all these problems are very serious .”和 “what can we do at home to protect the environment?
”三个话题。围绕环境与环保这一主题，呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容。
其中第一个话题对学生的英语学习起着承上启下的作用，该话题通过围绕污染问题的听力对话和阅读文段呈现新的学习内容。本课是第一话题的section a部分，通过康康等人计划去西山野餐，结果发现美丽西山已经被污染的对话，让学生进行对一般过去时和现在完成时的比较，并能用这两种时态对比描述过去和现在的场景。本课内容充分联系生活实际，容易激发学生学习英语的兴趣；在第一单元里已经对现在完成时进行了系统的学习和反复复习，大部分学生已经掌握这个知识点，一般过去时从初一开始就贯穿整个初中英语学习，学生也比较熟悉，但两个时态在一起时很容易混淆，所以特别需要比较分析；西山两个场景的描述，直观形象，学生体会两个时态的区别起来比较直观。
3、学情分析。
进入初三，本班学生已经有了一定程度的英语基础，听说读写的能力和初一二相比，已经有了一定的提升，预习能力有很大提高，思维能力也变得较强。能够用已有知识进行一些英语谈话，但兴趣没有初一二的时候浓厚，课堂活跃程度没有初一强。所以本课堂应该利用好预习这一点，让他们提前明确本课的学习目标；课堂设计应该生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；采取小组合作竞争的机制，让学生更主动的参与到课堂活动中来；以鼓励为主，增强学生的自信，让每一个人都愿意加入课堂学习。
四、教学目标。
一）知识目标： 1.听说读新单词： butterfly、bee、mess、shame、several、waste...
2.掌握重点短语：⑴h**e a picnic ⑵see ..doing ..pour...into...
3.会应用重点句型：⑴there be ..doing ..
what a mess
二）能力目标： 用一般过去时和现在完成时对比描述过去和现在的场景。
三）情感目标： 引导学生爱护环境保护地球家园。
五、教学重点和难点。
用一般过去时和现在完成时对比描述过去和现在的场景。
6、教学过程。
（一）课堂导入。
1、展示野餐的**，问学生问题“h**e you ever had apicnic?”点出短语“h**e a picnic”。
2、康康等人计划去野餐，提出自己的野餐建议，引入野餐地点—西山，进入本课学习。
2）课堂呈现。
1、guess.猜一猜西山的样子。
2、展示西山**，让学生描述两年前，康康在西山看到的场景。学习新单词和短语，并提醒学生注意时态。
3、总结西山是一个美丽的地方，是野餐的好点。
4、展示西山现在的**。让学生产生强烈的视觉差。
5、**影片，了解西山到底发生了什么。
6、根据影片和**提示，描述出西山现在的场景，提醒学生注意时态。
7、听录音，完成1b练习，选择属于过去和现在场景的词。
8、读1a,完成1c**。
3）小组合作
根据**和提示，向组内成员描述西山过去和现在两个不同的场景。（复述1a）小组互助互说互评，讨论完成后，学生自主起来展示。
4）课堂小结。
总结本课所学内容。
七、教学反思。
1、学生预习效果不好，很多新单词不会读。
2、教师指令不够明确，和学生默契度不高。
3、虽然建立了评价机制，但调动性仍然不够，课堂气氛不活跃。
4、小组合作效率有待提高。小组合作和展示时，存在只有组长和个别优生主动参与的现象。
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