2、我用残损的手掌。
戴望舒 一、学习目标。
1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。
2、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。
3、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
二、自主学习。
1.自查资料，了解戴望舒及《我用残损的手掌》的写作背景。
戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。2024年秋人上海大学中文系。
2024年加入共产主义青年团，做宣传工作。2024年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。
2024年加入左联。2024年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。
2024年回国。次年创办《新诗》月刊。2024年避居香港，主编《星岛**》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。
还曾主编过《珠江**》和《大众**》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。2024年，日本占领香港后**入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。
2024年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。2024年因气喘病去世。诗集有望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。
2、学生默读全诗。掌握下列字词。
锦幛(zhàng)荇藻(xìngzǎo)蓬蒿(pénghāo) 憔悴(qiáocuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
蝼蚁(lóuyī):蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。
3. 感情诵读，学生体会诗人的情感。
4. 学生自由诵读，整体感知诗意思考：
1)诗歌从内容上分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？
2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。
三、合作**。
1、检查自学情况。
2、自由读课文，组内成果交流后展示。
3．当堂**：
1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。
2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么？
3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。
4、学生熟读背诵全诗，深层领会诗中艺术形象的内涵。
四、巩固达标。
一、积累与运用。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
so（ ）哑荇（ ）藻 hour（ ）咙蝼蚁（ ）锦zhàng（ ）憔cuì（
蓬蒿（ ）河堤（ ）
2．下列诗句节奏划分正确的一项是（ ）
a．我／用残损的手掌，摸索／这广大的土地。
b. 春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳。
c．为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……
d. 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓，我在／外头，母亲在／里头。
3.《我用残损的手掌》一诗中点明题目，统摄全诗的句子是。
五、本节课你学会了什么？
4、外国诗两首。
一、学习目标。
1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作，背诵课文，积累优美词句。
2．理解诗中饱含着诗人思想感情的艺术形象，学习诗人从不同角度抒发爱国情怀。
3．品味诗歌语言，展开丰富的联想，理解爱国主义的具体内涵，领略诗歌浓厚的文化底蕴。
二、自主学习。
1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作，了解诗歌的文化背景。
莱蒙托夫被尊为文学史上“ ”他一生充满忧患意识，素以忧国忧民著称于世他别具一格的抒情诗人的气质使他的全部创作都饱含着浓郁的诗情画意《祖国》从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国“ ”
兰斯顿·休斯（1902—1967）是著名的诗人黑人文艺复兴时的领袖，被誉为黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到 ，想到林肯**为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流── 诗就这样产生了这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争，但却可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以唤起他们争取自由的热望，可以增强他们为美好未来而斗争的信心。
2．给下列加点字注音。
虔信（）慰藉（）惦念（）颤抖（）镶嵌（ ）深邃（ ）
晨曦（ ）沐浴（ ）潺潺（ ）河畔（ ）瞰望（ ）浑浊（ ）
黝黑（ ）3．解释下列词语
虔信：②慰藉：
晨曦： ④深邃瞰望：
4．《祖国》一诗中诗人铺叙了俄罗斯的草原、 、的景象，描述了自己在乡间小路上“乘着马车寻找“ ”的过程，并截取了了几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面，详细地描写了的场景，抒发了对祖国“ ”
5．《黑人谈河流》中诗人想通过“河流”来表达什么样的思想感情？
三、合作**。
一）听读诗歌。
1、“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”莱蒙托夫用他奇特的想法抒发了对祖国的爱，边听范读边用笔勾画说说作者是通过描写什么内容来表现这种“奇异的爱情”的？
2、莱蒙托夫的《祖国》在平实的形象描写中抒发炽热的爱国情感，休斯的《黑人谈河流》却在深邃中显现自豪的民族感与自信心朗读课文，说说“古老的黝黑的河流”喻指什么？怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？
二）品读诗歌。
3、诗人所抒发的爱国之情主要通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动表现出来的在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。
4、当列车缓缓地从密西西比河上驶过，诗人的思绪随着汹涌澎湃的河水奔腾不息，他仿佛看到了一条又一条孕育了黑人历史的河流他感觉“我的灵魂变得像河流一样深邃”在《黑人谈河流》一诗中应该怎样理解“我的灵魂变得像河流一样深邃”？这句诗两次出现有什么表达效果？
三）赏读诗歌。
5、“一切景语皆情语”，无论是平凡的树木农舍还是深邃的长河大江，在诗人笔下，它们都被染上了特殊的情感请欣赏《祖国》第二小节，说说作者如何让炽热的爱国之情通过平实的景物表现出来的。
诗人铺叙了俄罗斯的草原、森林、河流的景象，又详尽地描述了自己在乡间小路上“乘着马车”“透过苍茫的暮色”寻找“颤抖的灯光”的过程， “我爱那野火冒起的轻烟，／草原上过夜的大队车马，／苍黄的田野中小山头上／那两棵闪着微光的白桦”，这是他截取的几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，正是这些寻常景物，在日厮夜守中唤起了诗人对祖国的“爱情”
6、世界不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛与感受爱的胸怀品味下面的语句，并仿照例句写几句话表达对祖国的热爱。
祖国啊！我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们在我的眼恰似一支优美的小夜曲，是那样美妙动人！祖国啊，我爱你那小山丘上闪着微光的白桦，它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间，紧贞不渝！
祖国啊，我爱你那。
祖国啊，我爱你那。
镶嵌着浮雕窗板的小窗，从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌！那醉酒的农人的笑谈，那笑谈里有着多少丰收的喜悦、生活的和乐啊！农人们伴着口哨舞蹈，舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人。
四）、总结梳理、整合提高、内化目标。
回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了爱国情感是古今中外仁人志士崇高而美好的共同心声！爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜诗人笔下那种深沉的历史感与强烈的时代感，今天读来仍令人荡气回肠的掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人***吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”愿我们能挂云帆济沧海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。
四、巩固达标。
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）d
a．覆盖（fù） 白桦（huá） 颤抖（chàn）b．汹涌（xiōng） 慰藉（jì） 虔信（qián）
c．浑浊（zhuó） 瞰望（kàn） 黝黑（yōu） d．晨曦（xī） 河畔（pàn） 深邃（sùi）
2．下列加点字的意思有误的一项是（ ）a
a．无论是充满了高傲的虔信的宁静（恭敬而相信）b．都不能激起我心中慰藉的幻梦（安慰）
c．我惦念着自己夜间的宿地（惦记、怀念）d．我的灵魂变得像河流一般深邃（深奥）
3．爱国情感，古来共谈落花飘零，龚自珍写下己亥杂诗》，表达了对国家命运的关怀；沙场点兵，辛弃疾唱出破阵子；为陈同甫赋壮词以寄之》，表达矢志收复中原，赢得一世英名的伟大理想身陷囹圄，文天祥悲吟过零丁洋》，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心落红不是无情物，化作春泥更护花了却君王天下事，赢得生前身后名人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
五、本节课你学会了什么？
九年级历史下册第4课导学案
花海中学九年级历史导学案。课题 第4课 大危机 与 新政 主备人 胡成新课型 新授课。审查人审核人。学生班级组名学生姓名。学习目标 1 知道德莱赛的 美国的悲剧 年 1933年经济危机的时间 特点及影响。3 罗斯福新政的内容 核心和基础 特点以及作用。内容解读 1 美国的悲剧 1 被誉为 美国最伟大...
语文 九年级上册第4课导学案 人教版
4.外国诗两首 学习目标。1 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点 2 体会写景抒情诗表达的基本特点，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高审美意识。3 理解诗人对自然和生活的爱，学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。学习重点。体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。学习难点。理解诗人对自然和生活的爱。...
语文 九年级上册第4课导学案 人教版
4.外国诗两首 学习目标。1 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点 2 体会写景抒情诗表达的基本特点，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高审美意识。3 理解诗人对自然和生活的爱，学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。学习过程 前置作业。1.给下列加点的字注音。虔 信颤 抖深邃 昏晕 2.自由谈一谈你从这两首诗...