人教版九年级语文下册学案 《我用残损的手掌》

发布 2022-07-31 18:35:28 阅读 6213

《我用残损的手掌》学案。

学习目标:1、把握全诗的感情,体会诗人情感的变化。2、品味语言,体会诗歌的语言美学习重点:

把握全诗的感情,体会诗人情感的变化。学习难点:

品味语言,体会诗歌的语言美学习方法:朗读法、合作**法学习过程。

一、创设情景,激情导入。

二、简介诗人及写作背景。

戴望舒,原名戴梦鸥。浙江余杭人。因发表《雨巷》获“雨巷诗人”称号。

2023年赴法留学,受法国象征派诗人影响,成为中国现代象征派诗歌的代表。2023年春戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中,酷刑致残,但始终没有屈服,监狱的铁窗可以禁锢他的躯体,却禁锢不了他的拳拳爱国之心,表现了高尚的民族气节。

他的心飞出了铁窗,飞到了祖国蒙难的土地,飞到了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情,使他眼前浮现了一幅中国地图的意象,这幅地图又成为他投射主观情思的对应物:地图是祖国母亲的象征,“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人的不屈不挠的意志和对祖国的炽热的爱的写照。

三、课前检测,读准下列字音:

蹂躏锦幛。荇藻蓬蒿蘸着蝼蚁四、(一)自主学习一感读整体感知初读课文,感知课文的内容。

诗人用“残损的手掌”摸索了祖国的哪些地方?

二)合作**。

二悟读体会诗人的情感。

1、细心体会诗人用“残损的手掌”摸索了祖国土地时的种种感觉,说说诗人内心深处情感的变化起伏。

2、注意诗中起修饰作用的相关词语,看看那些是积极的、暖色调的,那些是消极的、冷色调的,说说诗人这样写有什么表达效果。

三、品读品味语言。

这首诗中,很多句子写得非常生动形象,请同学们用自己喜欢的方式读诗,从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解。

可采用我喜欢“”这一句,因为。

的格式回答。(可从用词、修辞手法、表现手法和感**彩等方面入手)

四、诵读,再次感悟情感。

五、拓展延伸。

诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法.联系生活体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。先在小组内交流、修改,然后请学生有感情诵读自己所写的优美语句。

六、反思与收获。

人教版九年级语文下册学案 《我用残损的手掌》2 1

我用残损的手掌 学案。学习目标 1 把握全诗的感情,体会诗人情感的变化。2 品味语言,体会诗歌的语言美学习重点 把握全诗的感情,体会诗人情感的变化。学习难点 品味语言,体会诗歌的语言美学习方法 朗读法 合作 法学习过程。一 创设情景,激情导入。二 简介诗人及写作背景。戴望舒,原名戴梦鸥。浙江余杭人。...

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