人教版九年级下册《我爱这土地》导学案。
年级课题编制人学习目标重点难点学习方法。
九年级。1、《诗两首·我爱这土地》
乔丽。使用时间课时审核人。
1课时。1、听示范带读，画出节奏；
2、每组派一名代表，小组比赛读；
3、齐读，读出节奏，读出感情。
诗歌是按怎样的思路抒写的？（小组合作完成）明确：
女生、男生分别齐读全诗）
小组合作完成）
**案。学法指导。
3、朗读指导，进行各种形式的朗读比赛，一定要有感情地读。
4、小组合作完成这几个问题，可以多读几遍诗歌。
1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏；2.把握诗歌的意象，领会其象征意义；
3.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。重点：诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感；难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
诵读法，小组合作**欣赏法预习案。学法指导。
请你自查资料带我们走近作者。
写在下面）2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。
3、给下面加线字注音。
嘶哑（）喉咙（）吹刮（）
4、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。
1、小组合作查阅关于作者和写作背景。
2、自由诵读本诗，体会诗中感情。
1、诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么？明确：
2、诗中的意象包含的象征意义是什么？明确：
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？明确：
师生共同）揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈那你的理解。
**案。学法指导。
5．文中的“土地”喻指什么？
6．全文表达一种什么样的感情？
课外阅读。礁石艾青。
一个浪，一个浪，无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋。
1．甲诗是一首含义深刻的咏物诗，这首诗写了发生在___与___之间的对话诗所咏的实质上不是___而是___诗赞扬的是的精神。
2．甲诗作于2023年春天，正是中华民族处于危急存亡的关头，请联系这首诗的背景知识，说说这首诗寓含的深意。
3．乙诗写于2023年末，是诗人亲身体验了北方广大农村灾难现实后的作品。请结合文句分析：这首诗集中体现了诗人什么样的感情？什么样的精神？
4．请将丙诗分为两层，并写出层意。
第一层：__行至___行。层意第二层：__行至___行。层意。
5．丙诗中“含着微笑，看着海洋”这句诗不仅成为艾青生活中的座右铭，也成了热爱生活的人的座右铭，请从人生态度方面写写你受到的启发。
布置作业。拓展练习。
你觉得这首诗在写作上艺术特色有哪些？5、畅所欲明确：言，说说自己的体会。
6、试着仿假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，写另一种他会怎样写？情怀的《我明确：爱着土地》。课堂小结一课一得：当堂检测1、给下面加线字注音。
嘶哑（）喉咙（）吹刮（）7、反馈练2、读全诗回答问题：习（1）．第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？
2）．第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？
3．第六行中的“温柔的黎明”指代什么？
4．第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？
课堂评价及教后反思。
九年级语文下册《我爱这土地》教案
九年级语文下册 我爱这土地 教案。一 教学目的。1 引起同学对新诗的兴趣2 增加对新诗的了解3 体会本诗。二 教学重点 难点1 重点 教学目的 难点 教学目的1三 教学设想。由同学分小组自主备课，选出优胜组所推荐出的一名小老师上台授课 说明 在我校课改年段每班都分成若干个学习小组 四 教学过程 以下...
语文九年级下册第一单元《我爱这土地》教学反思
艾青的 我爱这土地 以感情真挚，富含哲理著称，它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。在教学中，我主要注重了以下几个方面 一 注重朗读 读书百遍，其义自见。读，是组织一堂课的基础和前提，是培养学生语感能力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，分层面，争取让学生每读一...
语文九年级下册第一单元《我爱这土地》教学反思
艾青的 我爱这土地 以感情真挚，富含哲理著称，它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。在教学中，我主要注重了以下几个方面 一 注重朗读。读书百遍，其义自见。读，是组织一堂课的基础和前提，是培养学生语感能力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，分层面，争取让学生每读一...