《威尼斯商人》学案。
学习目的。1．了解鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
学习重点：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。
学习难点：1. 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2. 初步学写戏剧评沦。
学法指导：朗读品味法。
课时安排：1课时。
学习过程：一、预习导学：
1. 熟读课文两遍。
2. 查阅资料，了解戏剧的相关知识：
什么是戏剧？
分类：按艺术形式表现手法划分：
按剧情繁简及结构划分：
按题材反映的时代划分：
按矛盾冲突性质和表现手法划分：
什么是剧本？
3. 阅读有关资料，了解作者及作品：
4.给下面加粗的字注意。
公爵（ ）祈祷（ ）中流砥柱（ ）
袒露（ ）豁免（ ）甘霖 （
5．解释下面词语。
恻隐庖代万恶不赦中流砥柱：__
6．简答题。
用一句话概括主要内容，理清剧中人物之间的关系。
答。7、读完文章后，你有疑问吗？将你的疑问写在下面的横线上。
二、课堂助学：
1. 导入新课：
2．了解戏剧的相关知识及作者。
3. 展示预习成果。
4. 整体感知：快速浏览全剧，思考、讨论、交流下列问题：
（1）本场戏主要写了一件什么事？
2）这场戏的冲突双方都有哪些人物？双方的矛盾焦点是什么？
5. 研读品析：再读课文，思考、讨论、交流：
1）从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？
2）鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回合？从这两个回合的斗争过程来看，鲍西娅是用什么方法战胜夏洛克的？这样安排情节有什么效果？
3）你认为夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？
6.谈谈你对本文主题的理解。
7.品味人物语言：
从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言段落朗读并加以体会，说一说莎士比亚戏剧的语言有何特点？
8. 质疑释疑：
三、课堂巩固：
1.为下列词语中加粗的字注音。
1）庖代（ ）2）癖性（ ）3）遍稽群籍（ ）4）刽子手（ ）
2.填空。1）阅读课文，理清下列人物之间的关系：
安东尼奥与巴萨尼奥是___关系，巴萨尼奥与鲍西娅是___关系，鲍西娅与尼莉莎是___关系，尼莉莎与葛莱西安诺是___关系，安东尼奥与夏洛克是___关系。
2）《威尼斯商人》是___国杰出戏剧家___创作的一出著名___剧，它也是一出___幕剧。
3.判断下面的台词应出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。
1）“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。
2）“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。”（
3）“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨（ ）
4）“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。
四、课后作业：
1．夏洛克一败涂地，你现在能给他做律师为他辨护使他有所挽回或是反败为胜吗？
2．自行阅读《威尼斯商人》全剧。
3．阅读《仙人掌遐思》，回答问题。
仙人掌遐思（张保振）
仙人掌是什么？一说是长着刺的、且是黄褐色或暗褐色刺的“卫士植物”；一说是无叶有节、且节片扁平油绿发亮的“常青植物”；另一说是栽在盆里、摆在家里、一个月只需浇一次水的“观赏植物”。然而，笔者一次出访南美却有了不同发现：
宾馆的早餐盘中有一种果实，肉美汁甜，黑色的果籽虽坚硬难嚼，但当地人却说此籽可吃能健胃。问之，曰：仙人掌果。
仙人掌有果且能食，这对我来说，过去是闻所未闻，大长见识。因为餐盘里的果实是剥皮切块的，为看个究竟，特意找来没加工过的仙人掌果，一种是绿色的，一种是红色的。据介绍，绿色果实的肉质更甜些，当地老百姓多用于午饭，当水果吃。
由此，便特意留神起生长在各种环境条件下的仙人掌，并生出种种遐思来：
仙人掌的生命是坚强的。她无论是生在穷地如沙漠、悬崖这种人迹罕至之地，或是生在富地如原野、路边这种**如川之地，她都能做到坦然无忧，笑迎日出日落。正可谓石可破也，而不可夺其坚；青可碎也，而不可夺其翠。
仙人掌的做派是豁达的。她无论是有人呵护大片种植也好，或是无人理睬孤独生长也罢，她都为心静然；身骨泰然，颇有心安身自安，身安地自宽，心与身俱定，何事能相干的豁达乐天作派。
仙人掌的情趣是自然的。无论是其形胖如山丘，或是其体瘦如孤峰，她都能安身为乐，外不劳形去**；无忧为福，内不思悲以滋补，很有点“莫思身外无穷事，且尽生前有限杯”的味道。
仙人掌的风骨是秀爽的。她无论天多么旱，骄阳似火烤；或天多么涝，大雨如注下，照样花开如杏黄，透出一种或淡或浓的大家气派，并在花瓣的茎部涂上一点红色，使其更加楚楚动人，让人油然而生“大都一点宫黄，人间直恁芬芳。怕是秋天风露，染教世界都香”的感慨。
她无论人们怎样评说，说是“刺头”也好，道是“花瓶”罢，她一概不予评论，也不予争论，照样是立地常青，相信春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，时间与实践是会做出公正结论的；照常是节节相连，相信若无闲事挂心头，便是世间好时节，功夫是不负有心人的，成事者从来是自信的。
她不论人们如何摆布、怎么对待，从来认为我就是我，不因别人赞长而长，也不因别人道短而短，相反，倒是自觉常青而极力保存以使四季不变，给人以希望；自觉形状不够伟岸而更加奋发有为，年年都把或红如蛇果，或绿如宝石的果实奉献出来，让人品尝，为人增福。这种精神，颇似于谦所言：“三生不改冰雪操，万死常留社稷身。
”仙人掌是平常的。她仅是千千万万植物中的一种。这种千分万分之一的平常，犹如“山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷”；仙人掌又是不平常的。
在她的身上、体内、灵魂中，总存有那么一种志气、一种骨气、一种朝气，时时催人奋进，日日鼓人进取，以至让人能不安于小成而成大器，不诱于小利而立远功。
仙人掌的做派值得效法，其精神值得张扬。
《人民** 》2023年7月14日16 版）
1.文章开头说仙人掌是“卫士植物”、 常青植物”、 观赏植物”，读完文章，你认为它还是什么植物？（2分）
2.仙人掌有哪些精神值得张扬？请根据全文内容作简要概括。（4分）
3.仿照上文段落的开头句，在文中两处横线处填入能概括这个段落意思的句子（写在下面横线上）。（4分）
4.下面句子与文中“不安于小成而成大器，不诱于小利而立远功”这句话意思最接近。
的是（2分）【
a、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 b、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
c、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 d、落花不是无情物，化作春泥更护花。
5.本文篇幅短小，语言凝炼优美，尤其是修辞手法和对称句子的运用，更使文章文采飞扬。请你选择文中这样的语句，作一点简要赏析。（4分）
句子： 赏析：
学后反思】
人教版九年级下语文《威尼斯商人》导学案
学习目标。1.了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。2.了解戏剧冲突在话剧中的作用。3.理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络 即写作思路 4.了解莎翁作品的语言特点。一 预习导学。链接材料 1 作者简介。莎土比亚 1564 1616 威廉莎士比亚是英国文艺复...
人教版九年级下册语文《威尼斯商人》练习
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。基础训练。一 基础知识及运用1 给下面加粗的字注意。公爵 祈祷 涵义 中流砥柱 袒露 保佑 豁免 甘霖 2 解释下面词语。恻隐凛然万恶不赦中流砥柱豁免安息日 3 按课文填空。威尼斯商人 选自人民文学出版社1994年版 里的 威尼斯商人 第四幕第一场。莎士比亚 1564...
九年级语文导学案威尼斯商人
戏剧的结构和情节 戏剧结构分 幕 分 场 幕是戏剧情节发展的一个大段落 场是小于幕的一个情节单位。戏剧的情节一般也分序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声几个部分。戏剧文学的特点 1 剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。2 剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。3 剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现...