原子的构成。
一、教学背景分析。
1、课题分析。
本课题包括原子的构成、核外电子的排布、相对原子质量三部分，核外电子的排布内容较多还包括离子的教学，原子的构成与相对原子质量两部内容上联系较自然，故可放在一起教学。本节课是化学基础知识的组成部分之一，对今后学习元素、化学式和化学价等有着十分重要的意义，上好这节课显得尤为重要。原子的构成内部较抽象，远离学生的生活经验，虽在本章课题一中提及过它的特性，但要在学生心中真正建立好微观粒子概念却并非朝夕之功，需要借助更多的感性材料来充实教材内容。
相对原子质量是难点，学生难以理解概念，但中考要求不高，学生只需会用相对原子量数值，知道相对原子量约等于“质子数+中子数”即可，教师可采用形象生动的比喻来帮助学生形成概念，突破难点。
2、学习分析。
本课题是学习化学的理论基础。对学生而言，研究一种看不见的粒子的构成会有很大困难。因为学生缺乏微观粒子的概念，从感性上会认为原子是一种实心的不可分割的球体，加上学生的想象力不强，缺少知识迁移，会对原子构成中粒子的电性、数量关系等记忆不清，形成模糊概念，影响教学效果。
本课题要帮助学生形成化学概念，知识和方法，帮助他们更深入地认识物质的微观构成，让其初步建立“物质是可分的”辩证唯物主义观念。
二、教学目标。
1、知识与技能。
认识原子是由质子、中子、电子构成的。
知道原子中各粒子的带电情况和粒子间数量关系。
初步了解相对原子量的概念，了解原子的质量主要集中在原子核上。
2、过程与方法。
通过多**教学手段及直观的**，增强学生对微观粒子的感性认识。
通过合作交流，比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察分析问题的综合能力。
3、情感态度价值观。
通过对原子化学史的介绍，培养学生严谨的科学态度和勇于探索，不断创新的科学精神。
通过对原子结构及其粒子间关系的学习，进行世界是物质的，物质是运动的等辩证唯物主义观点教育。
了解张青莲教授的事迹，增强学生的爱国主义情感。
重点：原子的构成。
难点：原子和相对原子量概念的形成。
教法：创设情境法、引导观察法。
教学设备：多**课件。
三、教学过程。
四、作业：1）课堂作业，p题。
2）开放性练习。
p73第4题。
课件：卢瑟福撞击铂原子实验。
五、板书设计：ppt
一、原子的构成。
中子。2、 核电荷数=质子数=核外电子数。
二、相对原子质量。
1．概念。以一种碳原子质量的1／12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量(符号为ar)。
相对原子质量===单位：1）
2、相对原子质量≈质子数+中子数。
六、偶发事件预计及处理方法。
1、教学原子的构成这一部分内容时，学生很容易混淆粒子带电情况和质子数与电子数，核电荷的相等关系，教师可让学生齐读加深印象。
2、相对原子质量是教学的难点，学生一时半会很难理解，教师可通过补充形象比喻来帮助学生建立概念，如过早时吃的包子，一般用个来衡量，而不说质量。
3、由于时间紧，学生素质层次不同，课堂小结和开放性练习可灵活处理。
七、教学反思。
本节课原子的构成是重点，相对原子质量是难点，教学中要突出重点，突破难点，但在实际教学中，时间的把握很难分布合理，特别是难点的教学，由于课堂时间短促，学生会花较多的时间去理解，本案例难点教学试图从理解概念、练习反馈着手加深理解，在某些方面未充分激发学生的兴趣和积极性，还有待进一步改进。
中学化学优秀案例。
参评作品。环城中学翁方亮。
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