§8－4常见的碱碱的通性（第一课时）
教学目的】1、知识；通过实验的观察与分析，使学生初步掌握氢氧化钠的化学性质，了解氢氧化钠的物理性质及其用途。
2、能力：培养学生观察能力、实验基本操作和正确书写化学议程式的技能。3、思想教育：
结合本市的烧碱生产和应用对学生进行国情、市情和爱国主义思想教育。进行从感性到理性认识事物的科学方法的教育。
重点、难点】氢氧化钠的化学性质是重点，碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写难点。
教学方法】实验**法。
教学用品】仪器：试管、镊子、表面皿、平底烧瓶、滴管、单孔塞、玻璃管。药品：
氢氧化钠固体、石蕊试液、酚酞试液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。其它：小气球。
【教学过程】[复习提问]我们已学过了碱的概念，想一想什么叫碱？常见的碱有氢氧化钠和氢氧化钙，请写出它们的电离方程式。回忆、回答碱的概念，写出电离方程式：
巩固碱的组成及正确书写电离方程式的技能。
引言]碱有哪些性质呢？今天我们学习氢氧化钠这种常见的碱。思考质疑、激发兴趣，明确学习任务。[演示实验]
氢氧化钠的物理性质，课本p.165(实验8-23)将少量氢氧化钠分另放在几个表面皿上，给各组学生，引导学生仔细观察其色态，在空气中放置一会儿，固体氢氧化钠表面的变化；再将其中的一块放入盛有少量水的大试管里振荡，并让学生触摸管外壁温度的变化。仔细观察氢氧化钠的颜色、状态。
观察、认识氢氧化钠的溶解性，用手摸试管外壁，感觉温度变化。从感性上认识氢氧化钠物理性质，培养学生观察能力。
调动各种感觉器官，加深对这一新物质的认识。
小结]指导学生小结氢氧化钠的物理归纳氢氧化钠的物理性质。训练学生总结归纳能力。
板书]一、氢氧化钠（naoh）俗称：烧碱、火碱、苛性钠。
一）物理性质加深记忆初步记忆氢氧化钠的物理性质。
问题讨论]根据氢氧化钠易潮解的性质，你能想到它有什么用途？思考、讨论、氢氧化钠可干燥某些气体。培养学生根据性质解决问题的能力。[投影]课堂练习一（见附1）
指导学生做课堂练习一做课堂练习一加深对知识的记忆。
实验]指导学生做氢氧化钠溶液与石蕊试液和酚酞试液反应的实验。给予讲评。一位学生到讲台前完成两个实验，其他学生观察、记录实验现象，找出操作中的错误，并总结出氢氧化钠的第一点化学性质。
教师讲评，鼓励学生积极参与教学过程，激发学生参与、表现及成功的欲望。同时由个别学生实验教育全体学生，在操作中注意的问题，达到自我教育的目的。[板书]（二）化学性质。
1．naoh溶液与酸碱指示剂反应理解记忆加溶理解记忆naoh的性质。
提问]请同学们想一想，石灰水中通往二氧化碳有何现象？是哪类物质间的反。
应？写出化学方程式。
那么，naoh能否与co2反应呢？请同学们观察实验，并思考实验现象中的道理。思考、回答、有白色沉淀生成；是碱与非金属氧化物的反应。ca（oh）2+co2=caco3↓+h2o
思考以新带旧、以旧促新知识的学质疑，再次激发兴趣。
演示实验]氢氧化钠与二氧化碳反应在充满二氧化碳的烧瓶中，加入少量氢氧化钠浓溶液，迅速塞紧带有玻璃管和气球的橡皮塞，振荡烧杯，观察：[问题讨论]
为什么气球会逐渐涨大？
碱与非金属氧化物反应的化学方程式如何写？怎样保存氢氧化钠？说明原因？
指导学生完成化学方程式。观察现象、思考问题。讨论气球涨大的原因，最后得出氢氧化钠能与二氧化碳反应的正确结论。
析如何保存naoh及原因。培养学生观察、分析、解决问题的能力；提高语言表达能力；严谨的逻辑推理能力及书写这一类化学方程式的能力。
板书]2.氢氧化钠与非金属氧化物的反应整理笔记，加深理解氢氧化钠的性质。巩固、理解、记忆。
在讲酸的性质时，我们学习了酸与碱的中和反应，这也是碱的重要性质。
板书] 3.氢氧化钠与酸反应(中和反应)回忆，学生到黑板上完成酸与碱反应的化学方程式：加强化学方程式书写练习，加深理解naoh性质。
[实验]氢氧化钠跟某些盐的反应，课本p.166(实验8-24)
指导学生实验并引导学生规范操作，观察现象：实验、观察、记录现象、写出反应的化学议程式：
巩固实验操作、描述现象的能力及书写化学方程式的技能，熟悉物质的分类。[板书] 4.氢氧化钠与某些盐的反应领悟naoh的性质巩固、理解、记忆[投影]课堂练习二(见附2)指导学生做练习二巩固知识[小结]组织学生共同总结氢氧化钠的化学性质。
[板书]归纳、总结。
记录、记忆反应规律。培养学生归纳、小结的能力。
设问]我们学习了氢氧化钠的性质，那么它有哪些用途呢？[板书]（三）氢氧化钠的用途。
教师结合本地区简述烧碱生产和应用。请看书p.166总结、回答。对学生进行国情、市情和受国主义思想教育。
投影]随堂检测（见附4）独立完成检测题。检查是否完成教学目的。附1：课堂练习一。
1．氢氧化钠是色体。溶于水，溶解时放出。
2．固体氢氧化钠在空气中易水分，而，所以它可以做为某些气体的3．氢氧化钠有强烈的性，所以它又叫附2：课堂练习二。
4．下列气体中，可以用氢氧化钠干燥的是a)、h2（b）so2（c）co2（d）hcl
5．用天平称量固体氢氧化钠时，应把氢氧化钠放在。
a）天平的托盘上（b）滤纸上（c）小烧杯内（d）试管中6．下列物质暴露在空气中，质量增加且变质的是。
a）浓硫酸（b）火碱（c）水（d）浓盐酸7．按下列要求各写一个化学方程式（1）naoh →cu（oh）2（2）naoh→naco3naoh→nacl
8.盛有盐酸、水、氢氧化钠的三瓶无色液体，请选用一种试剂将它们区别开。附3；课堂练习答案1．白固极易大量的热2.
吸收潮解干燥剂3.腐蚀烧碱火碱苛性钠4.(a)5.
(c) 6.(b) 7.(1)8紫色石蕊试液。
小结】总结全节内容，突出教学重点。【布置作业】p【板书设计】
九年级化学下册《常见的碱 碱的通性》教学设计 第2课时
计 第2课时 8.4常见的碱 碱的通性 第2课时 教学目标 知识目标 1.了解ca oh 2 naoh的制法，物理性质及主要用途。2.掌握ca oh 2的化学性质，掌握鉴别naoh和ca oh 2的方法。3.了解碱的分类和命名及通性。科学素养目标 学习使用个别划一般认识事物的规律，增强学生比较分析 ...
九年级化学下册《常见的碱碱的通性》教学设计
九年级化学下册 常见的碱。碱的通性 教学设计。九年级化学下册 常见的碱。碱的通性 教学设计。教案示例常见的碱。碱的通性之一。教学目标。1 掌握氢氧化钠和氢氧化钙的性质，了解其用途。2 了解碱的通性及命名。3 进一步学习运用从感性到理性，从个别到一般的认识事物的规律，培养学生比较 分析 归纳的能力。重...
九年级化学下册《酸的通性》教学设计
九年级化学下册 酸的通性 教学设计。教案示例 酸的通性教学目标。1 了解酸的通性。2 了解和初步运用金属活动性顺序判断反应能不能发生。3 从物质既有共性又有个性的观点出发，了解某种酸的通性和特性。实验准备。药品 镁条 锌片 铁片 铜片 稀盐酸 稀硫酸 稀硝酸 酸的浓度都为10 20 左右 紫色石蕊试...