九年级化学下册《酸的通性》教学设计

九年级化学下册《酸的通性》教学设计。

教案示例：酸的通性教学目标。

1．了解酸的通性。

2．了解和初步运用金属活动性顺序判断反应能不能发生。3．从物质既有共性又有个性的观点出发，了解某种酸的通性和特性。实验准备。

药品：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸（酸的浓度都为10%～20%左右）、紫色石蕊试纸、无色酚酞试液、氧化铜粉末、氧化铁粉末、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液。

仪器：投影仪、培养皿、试管、滴管、酒精灯、试管夹。教学过程。

引言】上几节课我们学过盐酸和稀硫酸能跟酸碱指示剂、某些金属、某些金属氧化物、碱、某些盐反应。这节课我们将**酸的共同性质。【板书】酸的通性。

自学】请同学们阅读课文酸的分类和酸的命名，了解酸的分类标准和名称的读法。【板书】hcl

第1页。h2so4h3po4hih2sio3h2so3hfh2co3hbrh2s

师：指出哪些酸是一元酸、二元酸、三元酸，哪些酸是无氧酸、含氧酸，并读出名称。（学生回答略。）

生：h2so4和h2so3怎样读？

讲述】同种元素组成酸时，价态有高有低，所以名称有高、亚、次之分。

今后在高中化学课中将会学到。

板书】一、酸溶液跟酸、碱指示剂的反应。

演示】把稀硫酸、盐酸和稀硝酸分别倒入三只培养皿中，放到投影仪上，观察屏幕上所显示溶液的颜色。然后滴入紫色石蕊试液，观察屏幕上的现象。再取以上三种溶液，倒入另外三只培养皿中，放到投影仪上，滴入无色酚酞试液，再观察屏幕上显示溶液的颜色。

第2页。小结】由学生得出结论，然后在书上勾划。【板书】二、酸溶液跟某些金属的反应。

演示】将已除锈的镁条、锌片、铁片、铜片分别装入四只盛有稀硫酸的培养皿中，放到投影仪上，让学生观察屏幕上显示的现象。

师：金属跟酸溶液是否都反应？现象如何？

生：不是，铜跟稀硫酸不反应，其他培养皿中都有气泡冒出，但激烈程度不同。镁跟酸反应最激烈，锌次之，铁较差。师：生成的气体是什么？生：生成的是氢气。

小结】通过以上实验事实，说明金属能不能跟酸反应，与金属的性质有关。经过长期的实践，人们总结出常见金属的化学活动性顺序。

板书】k、ca、na、mg、al、zn、fe、sn、pb、(h)、cu、hg、ag、pt、au

讲述】1．在金属活动性顺序中，从左到右，金属的活动性逐渐减弱。

第3页。

九年级化学下册《酸的通性PH》教学设计 一

酸的通性ph 一 教学目的。知识 从电离观点使学生了解酸的通性 了解金属活动性顺序的意义，学习运用金属活动性顺序判断一些金属能否与酸发生置换反应 学习中和反应，了解它在生产及科研中的应用。能力 通过实验培养学生技能及观察 分析 归纳和概括问题的能力。思想教育 通过本节教学向学生进行由个别到一般的科学...

九年级化学《酸的通性pH》教学设计

九年级化学 酸的通性ph 教学设计。1 从电离观点了解酸的通性，使学生逐渐懂得从个别到一般的认识事物的过程。2 了解金属活动性顺序的意义并会运用。3 了解中和反响，了解它在生产，科研中的应用。1 重点 酸的通性和金属活动性顺序。2 难点 金属活动性顺序。讲练结合。从人们认识事物的规律引出认识酸一般性...

九年级化学下册《第三节酸的通性PH》教学设计 第一课时

九年级化学下册 第三节酸的通性 ph 教学设计 第一课时 第三节酸的通性 ph 第一课时 教学目标 1 认知目标 酸的分类和命名，从电离的观点了解酸的通性。了解金属活动性顺序并能初步用它来判断金属能否与酸发生置换反应。2 技能目标 培养学生观察思维 归纳能力。3 情感目标 使学生进一步了解从现象到本...