（九）年级（化学）科组集体备课教学设计。
课题主备人。
物质的检验与鉴别。
集备组。教学内容。
1、明确物质检验的原理，识记常见物质的特点，掌握常见物质的检验方法。
教学目标。2、明确物质鉴别的原理、思路、方法，会对常见物质进行鉴别。
教学重点气体，离子的检验教学难点。课时安排。
物质的检验方法。
教学方法讲练结合教辅工具。ppt
第（1,2）课时。
教学过程】考点知识梳理。
一，复习旧知。
考点一物质的检验1．明确解题原理。
1)依据物质的特殊性质进行检验。如物质的颜色、气味、溶解性等。
2)依据物质间反应时所产生的特殊的反应现象。即所选的试剂和被检验的物质在发生化学反应时，必须能够产生下列现象之中的一种：①变色；②放出气体(通常指产生气体的气味或在溶液中反应时产生的气泡)；③生成沉淀等。
2．常见有特殊颜色的物质。
fe2o3：红棕色fe3o4：黑色fe2＋：
浅绿色fe3＋：黄色fe(oh)3：红褐色cu：
紫红色cuo：黑色无水cuso4：白色cuso4·5h2o：
蓝色cu2＋：蓝色cu(oh)2：蓝色s：
黄色(注：离子代表含有这种离子的溶液)3．常见气体的检验方法。
1)o2：用带火星的木条检验，现象是带火星的木条复燃。(2)co2：用澄清石灰水。
检验，现象是澄清石灰水变浑浊。4．常见离子的检验方法h＋紫色石蕊试剂溶液变红。
铁粉(锌片等)产生气泡caco3(na2co3等)产生气泡fe2o3固体溶解，溶液变黄。
oh－紫色石蕊试剂溶液变蓝。
无色酚酞试剂溶液变红。
co稀盐酸、澄清石灰水产生使澄清石灰水。
变浑浊的气体。
cl－酸化的agno3溶液产生白色沉淀so42-酸化的ba(no3)2溶液产生白色沉淀nh4+naoh产生有刺激性。
气味的气体。
考点二物质的鉴别1．鉴别的基本思路。
1)鉴别主要是寻找各物质的特殊现象，包括颜色、状态、气味、反应情况等。(2)如果要加入试剂进行鉴别，一定要先取样，不能直接对样品进行鉴别。(3)选用鉴别方法时先简单后复杂，先考虑物理方法后化学方法。
2、鉴别的方法。
1）物理方法鉴别。
物理方法主要包括观察物质的特殊物理性质如：状态、颜色，闻气味、溶于水等情况。
2）化学方法鉴别①利用指示剂进行鉴别。
常用的指示剂主要为石蕊试剂和酚酞，而使用范围比较广的则为石蕊试剂。②加入其他试剂进行鉴别。
常见的用来鉴别的试剂有h2so4、hcl、na2co3、cuso4、bacl2、ba(oh)2等，通过加入这些试剂，使物质呈现不同现象如生成气体、生成不同颜色的沉淀等来鉴别。
有关气体的鉴别。
鉴别气体主要是利用各气体的特性，如氧气可以支持燃烧，氢气燃烧后生成水，一氧化碳燃烧后生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊等。3、鉴别题的答题步骤。
1）取样试剂于指定的仪器中。
2）分别向样品试剂中加入鉴别药品，观察现象。（3）得出结论。
二，例题讲解。
例1、下列有关物质的检验方法和结论都合理的是()a．加入稀盐酸，有无色气体产生的物质中一定含有碳酸盐。
b．用燃着的木条伸入某气体中，火焰熄灭，则该气体一定是二氧化碳c．经点燃，产生蓝色火焰的气体不一定是一氧化碳d．尝一下，有咸味的白色固体一定是食盐。
解析】活泼金属与稀盐酸反应产生无色气体氢气，故a错；氮气也不支持燃烧，故b错误；氢气、一氧化碳的燃烧火焰都是蓝色的，故c正确；实验室中不能品尝化学药品，且亚硝酸钠有毒亦有咸味，故d错。【答案】c
变式训练1利用家庭生活用品可以对化学知识进行学习和**。食盐、食醋、纯碱均为家庭厨房中常用的物质，利用这些物质你不能完成的实验为( )a．检验自来水中是否含有氯离子b．除去热水瓶中的水垢c．鉴别食盐和纯碱。
d．检验鸡蛋壳能否溶于酸。
2、下列区别两种不同物质的方法合理的是()a．用蒸馏水区别四氧化三铁与二氧化锰b．用酚酞试液区别氯化钠溶液与稀醋酸c．用加热的方法区别碳酸氢铵与氯化钠d．用石蕊试液区别稀烧碱溶液与石灰水。
例2、有一固体粉末，可能有k2so4、cucl2、nacl、na2co3、cacl2等物质中的一种或几种组成，未确定其组成，进行下列实验：（1）取少量固体，加入蒸馏水，充分搅拌，得无色溶液。（2）取（1）所得溶液少量，加入足量的ba(no3)2溶液，3
产生白色沉淀，再加入稀硝酸，白色沉淀部分溶解，且产生无味的气体。判断这包固体的成分：一定含有，可能含有一定没有。
三，限时训练。
物质的检验与鉴别练习题。
四、归纳小结：物质的检验是中考的重点和热点。一般难度题会从这里出现，中考分。
值也较高，在复习时应引起重视。这部分内容考查的形式多样，在选择题、填空题、简答题、实验**题中均会出现。而且本单元知识与日常生活关系十分密切，在学习中要有意识地把这部分知识与日常生活结合起来，并从中发现一些有**价值的问题。
五，作业布置。
课后作业考点二十二。
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