教学目标:知识与技能:
能够完成叙述型推断题,归纳出一般的解题思路。
培养学生一定的逻辑推理能力。
过程与方法:
1、认识科学研究的方法,受到科学态度和科学方法的教育,能够运用举一反。
三、举三归一的复习策略。
叙述型推断题教学设计。
教学目标:知识与技能:
能够完成叙述型推断题,归纳出一般的解题思路。
培养学生一定的逻辑推理能力。
过程与方法:
1、认识科学研究的方法,受到科学态度和科学方法的教育,能够运用举一反。
三、举三归一的复习策略。
2、能主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观:
1、增强学生的竞争意识。
2、发展学生善于合作、勤于思考、乐于**和严谨求实的科学精神。
学情分析:叙述型推断题是学生学习的难点所在,用到的知识点多而零散,题干繁长,解题过程繁琐,解题方法缺乏,所以学生解答过程中错误特别多,是教师在教学中一块很难啃下的骨头。但此类题目是各地中考的热点题型,又缺少成熟高效的教学方法,因此本人尝试运用举一反。
三、举三归一的复习策略解决这一难题。
教学重点:掌握一般的叙述型推断题解题步骤和解题方法。
教学难点:关键的已知条件对题目答案的影响;举一反。
三、举三归一的复习策略的运用。
教学设计思想:
1、引用萧伯纳的话,树立新型师生关系。
2、通过学生分组合作**环节,明确叙述型推断题的一般解法。
3、课堂小结:自己在小组内合作学习的收获和在课堂教学活动中的收获。
4、课外作业环节。自选叙述型推断题,并在组内正确分析、解答,强化叙述型推断题的一般解法。
教具准备:1、多**教学课件;
2、学生复习学案(后附学生复习学案)
教学流程:教师活动:前奏。
名言]我不是你的教师,只是你的一个旅伴。你向我问路,我指向我们俩的前方。——萧伯纳(
学生活动:**、思考。
设计意图:在学生心中树立新型师生关系。
学生对叙述型推断题解题方法的掌握和运用,同时注重复习过程中对于复习方法的选择和运用。
活动2【导入】导入新课
教师活动:给学生阅读通知,宣布竞赛规程及学习要求。
学生活动:推选主持人;了解竞赛规程和学习要求。
设计意图:通过阅读优秀学习小组选拔竞赛的通知,激发求知欲,调动学生的学习兴趣,增强学生的竞争意识。
活动3【活动】第一环节:抢答
回顾基础知识)(抢答内容后附)
教师活动:协助主持人组织学生抢答,适时点拨疑难,公布抢答题目的答案。
学生活动:分组抢答,核对抢答题目的答案。
设计意图:这是课堂中小组内的第一次合作,目的在于回顾叙述型推断题的解题所需知识点,教学中采用抢答的方式,一是因为知识点相对简单而又零散,二是因为这样可以调动学生的参与兴趣和学习的积极性。
活动4【活动】第二环节:合作**
叙述型推断题的解题方法)
教师活动:1、指导学生采用小组合作的方式完成学案的练习,并适时点拨疑难,鼓励学生积极发言,强调叙述型推断题的解题方法。
2、板书叙述型推断题的题眼(板书内容见课堂实录)
学生活动:小组讨论并交流讨论结果。
设计意图:本节第一个教学重点:叙述型推断题的解题方法,由学生总结,记忆深刻。
培养学生善于合作、勤于思考、乐于**和严谨求实的科学精神,以及概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论,培养学生由**得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言,调动个性化和开放性思维。
活动5【活动】第三环节:自作主张
同一例题不同变型形式的练习)(板书内容见课堂实录)
教师活动:1、指导学生采用小组合作的方式完成学案的练习,并适时点拨疑难。
2、协助主持人完成题目中难点的讲解和突破。
3、强调复习策略的选择。
4、板书叙述型推断题的解题思路。
学生活动:小组讨论并交流讨论结果。
设计意图:本节第二个教学重点:叙述型推断题的解题方法的运用和举一反。
三、举三归一的复习策略的选择。目的在于:
1、认识科学研究的方法,受到科学态度和科学方法的教育,能够运用举一反。
三、举三归一的复习策略。
2、能主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
培养学生一定的逻辑推理能力。
活动6【活动】第四环节:建言献策
课堂小结)教师活动:尽可能多的让学生谈谈对本节所学内容的认识,鼓励学生积极发言。
学生活动:小组讨论并在全班积极交流讨论结果。
设计意图:这是本节课的课堂小结,强调学生对叙述型推断题解题方法的掌握和运用,同时注重复习过程中对于复习方法的选择和运用。
活动7【作业】第五环节:课外拾零
课后作业)教师活动:布置课后作业。
学生活动:无。
设计意图:巩固所学知识和方法。
附板书设计:
附抢答内容:
一、请说出下列化学之最的名称。
1.天然存在的最坚硬的矿物开始。
2.地壳中含量最多的金属元素开始。
3.相对分子质量最小的氧化物是开始。
4.最简单的、相对分子质量最小的有机物是开始。
5.形成化合物种类最多的元素是开始。
二、请说出下列具有特殊性质的物质的名称。
1.常见的蓝色沉淀:开始。
2.常见的红褐色沉淀:开始。
3.常见的不溶于水且不溶于稀硝酸的白色沉淀开始。
4、常见的有刺激性气味的,溶于水显碱性的气体:开始。
5.常见的能与水以任意比互溶的液体是:开始。
三、请说出下列物质是什么颜色的。
1、铁粉的颜色开始。
2、氧化铁的颜色开始。
3、高锰酸钾的颜色开始。
4.含铜离子的溶液的颜色开始。
5、含亚铁离子的溶液颜色开始。
附学案。本班优秀学习小组选拔竞赛。
选拔标准:能够完成叙述型推断题,归纳出一般的解题思路。
能够运用举一反。
三、举三归一的复习策略。
具有一定的逻辑推理能力。
具有**精神和合作意识以及竞争意识。
准备工作:竞赛共分五个环节,得分前三名为优胜者。
以前后六名同学为主,成立学习小组并分小组坐好后,推选小组长一名,答题者一名,记分员一名。
竞赛过程:第一环节:抢答。共有三组抢答题,每小组5个小题。每小题抢答正确者得3分,其他答案正确的小组得1分。请各小组记好自己的得分。
要求:1、不用举手,直接起立说出答案即可。
2、主持人读完题目说“开始”后方可抢答。
第二环节:合作**。能在5分钟内完成下面题目的小组加10分,发言积极的小组另加5分。
已知条件:某学习小组要对实验产生的废液进行研究:已知废液中可能含有kno3,kmno4,bacl2,naoh中的一种或几种,同学们进行了如下实验:
首先观察到废液为无色,并测得废液的ph为13,然后再向废液中加入适量的na2so4溶液产生白色沉淀。
请完成下面的填空。注:所涉及的知识点(即得出结论的依据)可用化学方程式表示。
实验步骤一:观察废液颜色现象一。
涉及知识点:因为kmno4溶液为紫色所得结论:所以废液中。
实验步骤二:__现象二:废液的ph为13
涉及知识点:因为___所得结论:所以废液中___
实验步骤三:向废液中加入适量的na2so4溶液现象三。
涉及知识点:因为___所得结论:所以废液中。
以上分析可知:废液中一定含有的物质是。
一定没有的物质是。
九年级化学推断题教学设计
叙述型推断题教学设计。教学目标 知识与技能 能够完成叙述型推断题,归纳出一般的解题思路。培养学生一定的逻辑推理能力。过程与方法 1 认识科学研究的方法,受到科学态度和科学方法的教育,能够运用举一反。三 举三归一的复习策略。2 能主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和...
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