九年级化学推断题教学设计

发布 2020-02-23 19:20:28 阅读 1262

叙述型推断题教学设计。

教学目标:知识与技能:

能够完成叙述型推断题,归纳出一般的解题思路。

培养学生一定的逻辑推理能力。

过程与方法:

1、认识科学研究的方法,受到科学态度和科学方法的教育,能够运用举一反。

三、举三归一的复习策略。

2、能主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度和价值观:

1、增强学生的竞争意识。

2、发展学生善于合作、勤于思考、乐于**和严谨求实的科学精神。

学情分析:叙述型推断题是学生学习的难点所在,用到的知识点多而零散,题干繁长,解题过程繁琐,解题方法缺乏,所以学生解答过程中错误特别多,是教师在教学中一块很难啃下的骨头。但此类题目是各地中考的热点题型,又缺少成熟高效的教学方法,因此本人尝试运用举一反。

三、举三归一的复习策略解决这一难题。

教学重点:掌握一般的叙述型推断题解题步骤和解题方法。

教学难点:关键的已知条件对题目答案的影响;举一反。

三、举三归一的复习策略的运用。

教学设计思想:

1、引用萧伯纳的话,树立新型师生关系。

2、通过学生分组合作**环节,明确叙述型推断题的一般解法。

3、课堂小结:自己在小组内合作学习的收获和在课堂教学活动中的收获。

4、课外作业环节。自选叙述型推断题,并在组内正确分析、解答,强化叙述型推断题的一般解法。

教具准备:1、多**教学课件;

2、学生复习学案(后附学生复习学案)

教学流程:教师活动:前奏。

名言]我不是你的教师,只是你的一个旅伴。你向我问路,我指向我们俩的前方。——萧伯纳(

学生活动:**、思考。

设计意图:在学生心中树立新型师生关系。

学生对叙述型推断题解题方法的掌握和运用,同时注重复习过程中对于复习方法的选择和运用。

活动2【导入】导入新课

教师活动:给学生阅读通知,宣布竞赛规程及学习要求。

学生活动:推选主持人;了解竞赛规程和学习要求。

设计意图:通过阅读优秀学习小组选拔竞赛的通知,激发求知欲,调动学生的学习兴趣,增强学生的竞争意识。

活动3【活动】第一环节:抢答

回顾基础知识)(抢答内容后附)

教师活动:协助主持人组织学生抢答,适时点拨疑难,公布抢答题目的答案。

学生活动:分组抢答,核对抢答题目的答案。

设计意图:这是课堂中小组内的第一次合作,目的在于回顾叙述型推断题的解题所需知识点,教学中采用抢答的方式,一是因为知识点相对简单而又零散,二是因为这样可以调动学生的参与兴趣和学习的积极性。

活动4【活动】第二环节:合作**

叙述型推断题的解题方法)

教师活动:1、指导学生采用小组合作的方式完成学案的练习,并适时点拨疑难,鼓励学生积极发言,强调叙述型推断题的解题方法。

2、板书叙述型推断题的题眼(板书内容见课堂实录)

学生活动:小组讨论并交流讨论结果。

设计意图:本节第一个教学重点:叙述型推断题的解题方法,由学生总结,记忆深刻。

培养学生善于合作、勤于思考、乐于**和严谨求实的科学精神,以及概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论,培养学生由**得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言,调动个性化和开放性思维。

活动5【活动】第三环节:自作主张

同一例题不同变型形式的练习)(板书内容见课堂实录)

教师活动:1、指导学生采用小组合作的方式完成学案的练习,并适时点拨疑难。

2、协助主持人完成题目中难点的讲解和突破。

3、强调复习策略的选择。

4、板书叙述型推断题的解题思路。

学生活动:小组讨论并交流讨论结果。

设计意图:本节第二个教学重点:叙述型推断题的解题方法的运用和举一反。

三、举三归一的复习策略的选择。目的在于:

1、认识科学研究的方法,受到科学态度和科学方法的教育,能够运用举一反。

三、举三归一的复习策略。

2、能主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

培养学生一定的逻辑推理能力。

活动6【活动】第四环节:建言献策

课堂小结)教师活动:尽可能多的让学生谈谈对本节所学内容的认识,鼓励学生积极发言。

学生活动:小组讨论并在全班积极交流讨论结果。

设计意图:这是本节课的课堂小结,强调学生对叙述型推断题解题方法的掌握和运用,同时注重复习过程中对于复习方法的选择和运用。

活动7【作业】第五环节:课外拾零

课后作业)教师活动:布置课后作业。

学生活动:无。

设计意图:巩固所学知识和方法。

附板书设计:

附抢答内容:

一、请说出下列化学之最的名称。

1.天然存在的最坚硬的矿物开始。

2.地壳中含量最多的金属元素开始。

3.相对分子质量最小的氧化物是开始。

4.最简单的、相对分子质量最小的有机物是开始。

5.形成化合物种类最多的元素是开始。

二、请说出下列具有特殊性质的物质的名称。

1.常见的蓝色沉淀:开始。

2.常见的红褐色沉淀:开始。

3.常见的不溶于水且不溶于稀硝酸的白色沉淀开始。

4、常见的有刺激性气味的,溶于水显碱性的气体:开始。

5.常见的能与水以任意比互溶的液体是:开始。

三、请说出下列物质是什么颜色的。

1、铁粉的颜色开始。

2、氧化铁的颜色开始。

3、高锰酸钾的颜色开始。

4.含铜离子的溶液的颜色开始。

5、含亚铁离子的溶液颜色开始。

附学案。本班优秀学习小组选拔竞赛。

选拔标准:能够完成叙述型推断题,归纳出一般的解题思路。

能够运用举一反。

三、举三归一的复习策略。

具有一定的逻辑推理能力。

具有**精神和合作意识以及竞争意识。

准备工作:竞赛共分五个环节,得分前三名为优胜者。

以前后六名同学为主,成立学习小组并分小组坐好后,推选小组长一名,答题者一名,记分员一名。

竞赛过程:第一环节:抢答。共有三组抢答题,每小组5个小题。每小题抢答正确者得3分,其他答案正确的小组得1分。请各小组记好自己的得分。

要求:1、不用举手,直接起立说出答案即可。

2、主持人读完题目说“开始”后方可抢答。

第二环节:合作**。能在5分钟内完成下面题目的小组加10分,发言积极的小组另加5分。

已知条件:某学习小组要对实验产生的废液进行研究:已知废液中可能含有kno3,kmno4,bacl2,naoh中的一种或几种,同学们进行了如下实验:

首先观察到废液为无色,并测得废液的ph为13,然后再向废液中加入适量的na2so4溶液产生白色沉淀。

请完成下面的填空。注:所涉及的知识点(即得出结论的依据)可用化学方程式表示。

实验步骤一:观察废液颜色现象一。

涉及知识点:因为kmno4溶液为紫色所得结论:所以废液中。

实验步骤二:__现象二:废液的ph为13

涉及知识点:因为___所得结论:所以废液中___

实验步骤三:向废液中加入适量的na2so4溶液现象三。

涉及知识点:因为___所得结论:所以废液中。

以上分析可知:废液中一定含有的物质是。

一定没有的物质是。

3.你小组还能得出的结论有。

方法小结:通过**,你小组认为像这样的叙述类推断题的一般解题思路是:熟悉已知条件联系所学知识。

第三环节:自作主张。能在7分钟内完成下面题目的小组加10分。能说明解题过程的小组另加5分。

已知条件:有一包固体粉末,可能含有nacl,cuso4,ba(no3)2,na2co3na2so4的一种或几种,为确定其组成,进行如下实验:取该粉末少量,加足量水,搅拌,静置,上层为无色溶液,过滤后得到白色沉淀,在白色沉淀中加入足量稀硝酸,白色沉淀。

1、有条理写出已知操作、现象、涉及知识点(即得出结论的依据)和实验结论:

实验操作一:加足量水,搅拌,静置现象:上层为无色溶液。

涉及知识点:因为___所得结论:所以___

实验操作二:加足量水,过滤现象。

涉及知识点。

所得结论:所以白色沉淀的成分可能是1、__2、__3、__

实验操作三:白色沉淀中加入足量稀硝酸。

在下面可能出现的实验现象中任选其一,并依据所选现象完成后面的填空。

a.沉淀溶解;b.沉淀不溶解;c.沉淀部分溶解。

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教学目标 知识与技能 能够完成叙述型推断题,归纳出一般的解题思路。培养学生一定的逻辑推理能力。过程与方法 1 认识科学研究的方法,受到科学态度和科学方法的教育,能够运用举一反。三 举三归一的复习策略。叙述型推断题教学设计。教学目标 知识与技能 能够完成叙述型推断题,归纳出一般的解题思路。培养学生一定...

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