叙述型推断题教学设计。
教学目标：知识与技能：
能够完成叙述型推断题，归纳出一般的解题思路。
培养学生一定的逻辑推理能力。
过程与方法：
1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育，能够运用举一反。
三、举三归一的复习策略。
2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：
1、增强学生的竞争意识。
2、发展学生善于合作、勤于思考、乐于**和严谨求实的科学精神。
学情分析：叙述型推断题是学生学习的难点所在，用到的知识点多而零散，题干繁长，解题过程繁琐，解题方法缺乏，所以学生解答过程中错误特别多，是教师在教学中一块很难啃下的骨头。但此类题目是各地中考的热点题型，又缺少成熟高效的教学方法，因此本人尝试运用举一反。
三、举三归一的复习策略解决这一难题。
教学重点：掌握一般的叙述型推断题解题步骤和解题方法。
教学难点：关键的已知条件对题目答案的影响；举一反。
三、举三归一的复习策略的运用。
教学设计思想：
1、引用萧伯纳的话，树立新型师生关系。
2、通过学生分组合作**环节，明确叙述型推断题的一般解法。
3、课堂小结：自己在小组内合作学习的收获和在课堂教学活动中的收获。
4、课外作业环节。自选叙述型推断题，并在组内正确分析、解答，强化叙述型推断题的一般解法。
教具准备：1、多**教学课件；
2、学生复习学案（后附学生复习学案）
教学流程：教师活动：前奏。
名言]我不是你的教师，只是你的一个旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。——萧伯纳（
学生活动：**、思考。
设计意图：在学生心中树立新型师生关系。
学生对叙述型推断题解题方法的掌握和运用，同时注重复习过程中对于复习方法的选择和运用。
活动2【导入】导入新课
教师活动：给学生阅读通知，宣布竞赛规程及学习要求。
学生活动：推选主持人；了解竞赛规程和学习要求。
设计意图：通过阅读优秀学习小组选拔竞赛的通知，激发求知欲，调动学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。
活动3【活动】第一环节：抢答
回顾基础知识）（抢答内容后附）
教师活动：协助主持人组织学生抢答，适时点拨疑难，公布抢答题目的答案。
学生活动：分组抢答，核对抢答题目的答案。
设计意图：这是课堂中小组内的第一次合作，目的在于回顾叙述型推断题的解题所需知识点，教学中采用抢答的方式，一是因为知识点相对简单而又零散，二是因为这样可以调动学生的参与兴趣和学习的积极性。
活动4【活动】第二环节：合作**
叙述型推断题的解题方法）
教师活动：1、指导学生采用小组合作的方式完成学案的练习，并适时点拨疑难，鼓励学生积极发言，强调叙述型推断题的解题方法。
2、板书叙述型推断题的题眼（板书内容见课堂实录）
学生活动：小组讨论并交流讨论结果。
设计意图：本节第一个教学重点：叙述型推断题的解题方法，由学生总结，记忆深刻。
培养学生善于合作、勤于思考、乐于**和严谨求实的科学精神，以及概括、总结的能力。使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由**得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。
活动5【活动】第三环节：自作主张
同一例题不同变型形式的练习）（板书内容见课堂实录）
教师活动：1、指导学生采用小组合作的方式完成学案的练习，并适时点拨疑难。
2、协助主持人完成题目中难点的讲解和突破。
3、强调复习策略的选择。
4、板书叙述型推断题的解题思路。
学生活动：小组讨论并交流讨论结果。
设计意图：本节第二个教学重点：叙述型推断题的解题方法的运用和举一反。
三、举三归一的复习策略的选择。目的在于：
1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育，能够运用举一反。
三、举三归一的复习策略。
2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
培养学生一定的逻辑推理能力。
活动6【活动】第四环节：建言献策
课堂小结）教师活动：尽可能多的让学生谈谈对本节所学内容的认识，鼓励学生积极发言。
学生活动：小组讨论并在全班积极交流讨论结果。
设计意图：这是本节课的课堂小结，强调学生对叙述型推断题解题方法的掌握和运用，同时注重复习过程中对于复习方法的选择和运用。
活动7【作业】第五环节：课外拾零
课后作业）教师活动：布置课后作业。
学生活动：无。
设计意图：巩固所学知识和方法。
附板书设计：
附抢答内容：
一、请说出下列化学之最的名称。
1.天然存在的最坚硬的矿物开始。
2.地壳中含量最多的金属元素开始。
3.相对分子质量最小的氧化物是开始。
4.最简单的、相对分子质量最小的有机物是开始。
5.形成化合物种类最多的元素是开始。
二、请说出下列具有特殊性质的物质的名称。
1.常见的蓝色沉淀：开始。
2.常见的红褐色沉淀：开始。
3.常见的不溶于水且不溶于稀硝酸的白色沉淀开始。
4、常见的有刺激性气味的，溶于水显碱性的气体：开始。
5.常见的能与水以任意比互溶的液体是：开始。
三、请说出下列物质是什么颜色的。
1、铁粉的颜色开始。
2、氧化铁的颜色开始。
3、高锰酸钾的颜色开始。
4.含铜离子的溶液的颜色开始。
5、含亚铁离子的溶液颜色开始。
附学案。本班优秀学习小组选拔竞赛。
选拔标准：能够完成叙述型推断题，归纳出一般的解题思路。
能够运用举一反。
三、举三归一的复习策略。
具有一定的逻辑推理能力。
具有**精神和合作意识以及竞争意识。
准备工作：竞赛共分五个环节，得分前三名为优胜者。
以前后六名同学为主，成立学习小组并分小组坐好后，推选小组长一名，答题者一名，记分员一名。
竞赛过程：第一环节：抢答。共有三组抢答题，每小组5个小题。每小题抢答正确者得3分，其他答案正确的小组得1分。请各小组记好自己的得分。
要求：1、不用举手，直接起立说出答案即可。
2、主持人读完题目说“开始”后方可抢答。
第二环节：合作**。能在5分钟内完成下面题目的小组加10分，发言积极的小组另加5分。
已知条件：某学习小组要对实验产生的废液进行研究：已知废液中可能含有kno3,kmno4,bacl2,naoh中的一种或几种，同学们进行了如下实验：
首先观察到废液为无色，并测得废液的ph为13，然后再向废液中加入适量的na2so4溶液产生白色沉淀。
请完成下面的填空。注：所涉及的知识点（即得出结论的依据）可用化学方程式表示。
实验步骤一：观察废液颜色现象一。
涉及知识点：因为kmno4溶液为紫色所得结论：所以废液中。
实验步骤二：__现象二：废液的ph为13
涉及知识点：因为___所得结论：所以废液中___
实验步骤三：向废液中加入适量的na2so4溶液现象三。
涉及知识点：因为___所得结论：所以废液中。
以上分析可知：废液中一定含有的物质是。
一定没有的物质是。
3.你小组还能得出的结论有。
方法小结：通过**，你小组认为像这样的叙述类推断题的一般解题思路是：熟悉已知条件联系所学知识。
第三环节：自作主张。能在7分钟内完成下面题目的小组加10分。能说明解题过程的小组另加5分。
已知条件：有一包固体粉末，可能含有nacl，cuso4,ba(no3)2,na2co3na2so4的一种或几种，为确定其组成，进行如下实验：取该粉末少量，加足量水，搅拌，静置，上层为无色溶液，过滤后得到白色沉淀，在白色沉淀中加入足量稀硝酸，白色沉淀。
1、有条理写出已知操作、现象、涉及知识点（即得出结论的依据）和实验结论：
实验操作一：加足量水，搅拌，静置现象：上层为无色溶液。
涉及知识点：因为___所得结论：所以___
实验操作二：加足量水，过滤现象。
涉及知识点。
所得结论：所以白色沉淀的成分可能是1、__2、__3、__
实验操作三：白色沉淀中加入足量稀硝酸。
在下面可能出现的实验现象中任选其一，并依据所选现象完成后面的填空。
a.沉淀溶解；b.沉淀不溶解；c.沉淀部分溶解。
九年级化学推断题教学设计
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九年级化学推断题
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