执笔：凌国强审核：九年级物理集体备课组时间：2010.12
学习内容：研究滑轮组的机械效率课型：实验课课时安排：1课时。
学习目标：1、通过实验加深对机械效率的理解。。
2、学会测滑轮组的机械效率。
3、了解影响滑轮组机械效率的有关因素。
4、通过参与测滑轮组机械效率的过程，培养同学们的实验能力。
5、通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一掌握处理实验数据的方法。
6、在实验操作过程中培养严谨的科学态度。
重点：测滑轮组的机械率并通过对实验结果的分析得出如何改变滑轮组的机械效率。
难点：实验设计和实验结果的分析。
器材准备：1、学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，一个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约1米的细绳。
学案设计。一、温故知新。
1、在使用动滑轮提起重物时有用功是额外功是总功是。
2是机械效率？计算公式是。
3、你能用笔画线完成下边的组装图吗？
n=2n=3
二、教学活动研究滑轮组的机械效率。
1、 想一想：测量出滑轮组的机械效率时需要测量哪些物理量。
2、 需要哪些测量工具。
3、 分别怎样测量。
4、 做一做：各小组分别测出滑轮组的机械效率。将数据填在下**中：
1）你们在进行实验的过程中，遇到些什么问题？
2）从实验数据中可以发现什么？
3）归纳结论：
同一滑轮组，物重增加，机械效率变 。
在相同条件下，动滑轮越重，滑轮组机械效率越 。
4）思考：同一滑轮组，如果改变了物体的上升高度，机械效率会不会变化？
三、课堂训练。
1、在**滑轮组机械效率的实验中。
(1)所用的实验器材除了钩码、铁架台，一个定滑轮和一个轻质动滑轮组成的滑轮组，一个定滑轮和一个重质动滑轮组成的滑轮组外，还要。
(2)实验中，用力拉弹簧测力计时应使钩码。
(3)若实验装置如图所示，需要计算动力f移动的距离s与重物g上升的高度h的关系是。
(4)要测量的物理量(并用符号表示)是：
a．用弹簧测力计测量。
b．用刻度尺计测量。
(5)实验中有用功w有。
总功w总其机械效率的表达式是= 。
2、在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）。
1）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲 η乙（选填：＞、或＝）。
2）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了**，并证明自己的猜想是正确的。你认为小强应采用的正确方法是什么？答。
四、课后练习。
3、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，向上拉绳子吊起重为210 n的物体，拉力为100 n，绳子自由端移动了18 m，物体上升了6米，在不计绳重和摩擦时，此滑轮组的机械效率为___
2、现用一个如图所示的滑轮组，提升一个重为600n的重物，绳端的拉力大小为250n（不计绳重和摩擦）,求：(1)该滑轮组的机械效率是多大？
2)若用该滑轮组提升另一个重为1500n的重物，则绳端的拉力是多大？此时滑轮组的机械效率是多大？
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