第十六章第五节机械能及其转化。
1.教学目标。
1.知识与技能。
(1)知道机械能包括动能和势能。
(2)能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。
(3)初步了解机械能守恒的含义。
2.过程与方法。
通过观察和实验，培养学生观察能力和分析归纳能力。
3.情感态度和价值观。
(1)关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
(2)培养学生具有爱国意识。
二、学习者的分析。
学生来自于城镇，有丰富的知识背景，接触许多包含着丰富物理知识的简单或复杂的事物，为这节特殊的教学过程奠定基础。
三、教具与学具。
学生用实验器材：学生4人一组、滚摆、铁锁、细绳。 铁架台。
老师演示用实验器材：溜溜球。 铁架台。 钢球。 细线。带弹簧的斜面
四。教学课时：1时。
五。教学过程：
引入新课：一。我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？
风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？
学生讨论回答。
二。情景：老师操作溜溜球，吸引学生注意力，并切入主题。
(教师先通过提出一个关于能量转化的问题，引起学生思考，并由所设计的情景，将学生引入学习)
动手动脑搞**：
一。老师提问：为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢？这需要学生自己**：
实验1:滚摆实验。
出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
二。学生实验。
老师展示课件引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
加强巩固。一。老师展示实验2:单摆实验。
综述实验,说明动能和重力势能是可以相互转化的。
二。老师展示实验3:弹性势能和动能的相互转化。
得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。
自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5-2,加深学生对动能，势能转化的认识，再请学生列举生活中动，势能转化的实例，老师和学生共同分析。
概括结论。一。学生总结，老师补充，得出结论：
动能和势能可以相互转化。
二。引出机械能的定义：
动能和势能之和。
拓展知识。一。 学生分组做教材中的"想想做做",请学生分析现象产生的原因，分析这其中是否有其他能量的转化。
二。 假设没有阻力，会怎么样呢？引出机械能守恒规律。
三。再次分析溜溜球在运动过程中的机械能的变化情况。
温故而知新。
人造卫星。学生阅读科学世界，并思考课后练习。
反馈检测。教师出示题目，适时点评。
利用身边的物体设计一个小实验，亲手做做，用来表现物体动能，势能的转化。
(学生各抒己见，再次调动起学生的学习热情)
小结：请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？
布置作业：课本"动手动脑学在讲授完这节课后，物理"1.3.4.6
教学反思：我有了如下反思：
1、明确教学目标。能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来确定教学目标，符合《物理新课程标准》。教学过程设计注意紧密地围绕着教学目标。
在教材处理和教法选择上，注意从学生**与交流的角度突破难点、突出重点。
2、教学思路设计，符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路层次清晰，各个教学环节的过渡很自然、到位。在整个教学设计中，我始终发挥着课堂组织者和学习引导者的作用，使学生通过活动、观察、思考、讨论、归纳、交流等行为自然地掌握所学知识，这一点充分体现了“以学生的主体、以教师为主导”的新课程理念。
3、充分发挥现代教学技术的作用。这节课应用了多**教学，选择了许多**和**，使许多实例直观的呈现在学生眼前，比如自己拍的过山车**，各种机械能转化的动画等，这样是学生对知识的应用不仅仅限制的文字的理解上，而是直接将知识与实际联系起来。同时也没有脱离物理实验的作用，有效的把课件和实验结合在了一起。
4、注意物理与生活的紧密联系。每个重要的知识点的得出都能先根据学生的一些已有经验总结，学完以后让学生列举相关的生活实例。这样既能达到练习巩固知识点的目的，同时又体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程教学理念。
当然，本课设计的不足也还是有不少的。比如：
1、学生交流讨论的时间不足，没有充分发挥学生相互的评价作用。
2、细节不够完美。有些设计我虽然感觉很好，但学生可能是生活经验不足不好理解，造成了课堂还不够热烈。
以上是我对这节课的反思，如有不当之处，恳请各位领导和老师批评指正！在今后物理教学中我会不断的反思，在反思中不断进步。
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