九年级物理复习集体备课。
备课日期2014.2
课题：摩擦力。
课型：复习时间：2014.3.11
执笔：贾建平参与者：张志升王文军葛青霞王鹏刚。
教学目标。知识与技能
1、通过常见实例或实验，认识摩擦力的概念及它对物体运动的作用。
2．知道摩擦力大小与什么因素有关。
3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
过程与方法
1、通过实验，学会**摩擦力大小与什么因素有关？
2．在经历**实验过程中，学习从实验数据归纳物理规律的方法和培能力。
情感态度与价值观。
培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理**于生活，又服务于生活的道理。
学习重点。1．**影响滑动摩擦力大小的因素。
2．增大和减小摩擦力的方法。
学习难点。1.理解如何测出摩擦力。
2.**影响滑动摩擦力大小的因素。
教法、学法：**法、观察、分析法。
教具准备 ：木板、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计、投影仪等。
课时：1课时。
教学过程 导入复习提问。
1．什么是力？力有哪些效果？g的物理意义是什么？
2．物体在平衡力的作用下运动状态如何？二力平衡的条件是什么？
创设情境。利用多**先**一段画面：（汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。
）请学生思考一下这些都是什么原因？
新授。一、摩擦力。
演示：用力推，讲桌未推动。
问题：（1）为什么没有推动？
2）什么是摩擦力？没有推讲桌时，它和地面之间有摩擦吗？为什么？
活动体验：请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉。
学生带着问题看课本自然段，并找出摩擦力的概念。学生齐读摩擦力的概念，并讨论回答以上的问题。（没有摩擦力，因为没有将要发生相对运动或已经发生相对运动）
通过学生的回答，对课本上的概念加以补充并板书。
1、定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫摩擦力。
摩擦的分类：滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。
简单介绍三种摩擦并举例说明常见的摩擦分别属于哪种摩擦？向学生说明初中阶段我们重点研究滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：a 必须相互接触
b两物体发生了相对运动或有相对运动的趋势。
3.摩擦力的三要素：方向与相对运动方向相反。
作用点在两物体的接触面上。
讨论：那么如何确定摩擦力的大小呢？
例如：在水平向右的2n拉力作用下，木块在水平桌面上向右作匀速直线运动，木块受到的摩擦力是多大？画出摩擦力的示意图。
如果要你增大一些摩擦力，你会怎么做？
投影]问题：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗？
(同学们讨论后交流)
二、[**]摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？
提出问题：请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？
猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与运动速度或接触面积的大小有关？
设计实验：（1）要研究摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法？
（这是本节的难点之一，引导学生讨论总结出利用转换法）
实验原理：木块在拉力作用下作匀速直线运动，此时拉力与摩擦力相互平衡，大小相等。即f=f
2）我们猜想摩擦力的大小与多个因素有关，在**时应采取什么方法处理？(控制变量)
下面我们先来研究摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度这两个因素是否有关呢？
明确了实验方案，先讨论、选择出实验器材，设计好实验**。
进行实验：将实验数据记录在**中。──进行实验与收集数据）
实验完毕后，教师让各个小组交流实验的情况及结论并组织学生讨论。无论学生的猜想是否与实验的结论相符，都要对学生进行鼓励．肯定他们的这种实事求是的探索精神。──小组交流）
引导学生总结结论：在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；
在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。（由于学生已经熟悉“控制变量法”的结论模式，结论也就容易得出了）
摩擦力与物体运动速度和接触面面积是否有关，将全班分为两个大组，每组用实验**一个猜想。
通过学生的回答，总结：摩擦力与物体运动速度和接触面面积无关。
影响滑动摩擦力的大小的因素：压力的大小； 接触面的粗糙程度。
三、摩擦的力与弊。
问题：（1）摩擦力越大越好？还是越小越好？(学生回答并说明自己的理由)
通过学生回答可以看出，摩擦力有时大好，有时小好，都有有利一面，也有不足之处，有利的在日常生活中要设法增大，为我们服务，有害的我们要千方百计减小。
问题：（2）列举一些日常生活中增大或减小摩擦的实例。
1.增大有益摩擦方法：a增大压力b 增大接触面的粗糙程度。
2.减小有害摩擦方法：a 减小压力b 使接触面变光滑
c 用滚动代替滑动 d 使接触面分离。
小结：1.摩擦力（1）分类 （2）定义 （3）产生条件 （4）三要素。
2．影响摩擦力大小的因素：（1）接触面的粗糙程度。
2）压力的大小。
**影响摩擦力大小的因素实验的原理和方法：二力平衡和控制变量法。
3.增大有益摩擦。
4.减小有害摩擦。
随堂练习。1．用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2n，则物体受到的滑动摩擦力大小是___n，方向是。
2．如图所示，用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为（ ）
a．4．5牛 b．3．2牛 c．3．0牛 d．2．1牛。
3．在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大___的方法来增大橡皮与纸之间的___
4．生物在进化过程中形成了各种与环境相适应的特征，下列各种生物的特征有利于减小摩擦的是（ ）
a．泥鳅体表面的黏液。
b．壁虎脚上的刷状肉垫。
c．人手指上的螺纹。
d．蛇体表的粗糙鳞片。
5．自行车是我们熟悉的交通工具，请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。
作业布置。中考指导p、p题
板书设计 概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍和对运动的力叫摩擦力。
原理：二力平衡原理。
方法：转换法（f=f）
压力的大小。
接触面粗糙。
增大压力。用滚动代替滑动。
使接触面分离。
教后记。
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第一部分 热学 备课人 芝溪小学何为洪 热学 复习教案。一教学内容 复习初中物理热学部分。二 重 难点知识分析。1 晶体与非晶体熔化过程2 晶体熔化 凝固的条件和液体沸腾的必要条件及应用 3 热传递过程中热量的计算 4 能量的转化和转移5 根据比热容分析问题6 物态变化。三 复习时数 2课时。四教学...
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