九年级化学《酸的通性pH》教学设计

九年级化学《酸的通性ph》教学设计。

1．从电离观点了解酸的通性，使学生逐渐懂得从个别到一般的认识事物的过程。

2．了解金属活动性顺序的意义并会运用。

3．了解中和反响，了解它在生产，科研中的应用。

1．重点：酸的通性和金属活动性顺序。

2．难点：金属活动性顺序。

讲练结合。从人们认识事物的规律引出认识酸一般性质的必要性。导入新课。

酸的通性ph

复习盐酸、硫酸的化学性质，完成表内化学方程式，并指出其反响规律。

学生总结]酸的通性。

1)酸溶液能跟酸碱指示剂起反响。

2)酸能跟多种活泼金属起反响，通常生成盐和氢气。

3)酸能跟某些金属氧化物起反响，生成盐和水。

4)酸能跟某些盐起反响，生成另一种酸和另一种盐。

5)酸能跟碱起反响，生成盐和水。

通性是一般规律，带有普遍性。但规律有一定的适用范围和条件，不能绝对化，任意套用。如金属和硝酸、浓硫酸反响就得不到氢气，不发生置换反响。

也不是所有的金属都能与酸反响。金属与酸反响有哪些规律呢？观察以下实验。

1)实验，铜、银分别置于稀盐酸中观察有无反响发生。

2)补充实验：在三支试管里分别参加相同浓度的稀盐酸2

ml3ml，然后向三支试管里同时参加镁、锌、铁三种金属，观察发生的现象，比拟它们跟盐酸反响的剧烈程度。

引导观察：铜、银不跟盐酸反响。锌、镁、铁能跟盐酸反响，反响剧烈程度各不相同。

结论：金属活动性各不相同。板书】k

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讲解】1)金属活动性顺序的意义。

2)金属活动性顺序的应用。（与酸反响）

3)记忆金属活动性顺序的方法。（五个一组分段记忆）

板书】凡能跟酸起反响，生成盐和水的氧化物，叫做碱性氧化物。金属氧化物大多数是碱性氧化物。

酸跟碱作用而生成盐和水的反响，叫做中和反响。

在中和反响中怎样才能证明可溶性碱与酸发生了反响？

实验，中和反响。（盐酸与氢氧化钠溶液的浓度最好接近，各取0.5md／l为宜。滴入盐酸的速率要慢）。

酸的通性ph 一教学目的。知识从电离观点使学生了解酸的通性了解金属活动性顺序的意义，学习运用金属活动性顺序判断一些金属能否与酸发生置换反应学习中和反应，了解它在生产及科研中的应用。能力通过实验培养学生技能及观察分析归纳和概括问题的能力。思想教育通过本节教学向学生进行由个别到一般的科学...

九年级化学下册第三节酸的通性 ph 教学设计第一课时第三节酸的通性 ph 第一课时教学目标 1 认知目标酸的分类和命名，从电离的观点了解酸的通性。了解金属活动性顺序并能初步用它来判断金属能否与酸发生置换反应。2 技能目标培养学生观察思维归纳能力。3 情感目标使学生进一步了解从现象到本...

九年级化学下册酸的通性教学设计。教案示例酸的通性教学目标。1 了解酸的通性。2 了解和初步运用金属活动性顺序判断反应能不能发生。3 从物质既有共性又有个性的观点出发，了解某种酸的通性和特性。实验准备。药品镁条锌片铁片铜片稀盐酸稀硫酸稀硝酸酸的浓度都为10 20 左右紫色石蕊试...