九年级化学氧气听课笔记 1

课题二氧气（第一课时）

时间：2023年9月5日地点：贵阳市实验一中班级：九年级一班授课老师：

教学实录：导课：拿着底部装着少量水的集气瓶，以提问方式导入所学新课氧气。新课内容：

板书：一、物理性质：颜色、气味、密度、状态。

无色、无味、密度略大于空气、不易溶于水；在﹣138℃

淡蓝色的液体，﹣218℃淡蓝色雪花状的固体；

对什么是物理性质的回忆，以前面所学的旧知识对氧气的初步认识得出氧气的颜色和气味，密度由老师给出，以鱼在里水里生存，得出溶于水，以鱼有时露出水面，得出氧气不易溶于水，通过书上得出氧气三态时的温度及颜色。

板书：二、化学性质：

对什么是化学性质的提问，学生回答，老师纠错，加强学生的记忆。按照书上的实验，由老师做演示实验，提出问题，学生带着问题观察实验现象，讨论得出实验现象的描述，**分别对比单质硫、铁及木炭在空气与纯氧中的实验现象，用文字及化学方程式表述化学放应。

板书：现象。

物质。空气中。

氧气中。反应式。

硫蓝色火焰蓝紫色火焰硫＋氧气。

点燃。二氧化硫。

s + o2so2

铁丝。红热。

点燃。剧烈燃烧，火星四射铁＋氧气。

点燃。四氧化三铁fe3o4

fe＋o2点燃。

木炭红热更加明亮，有火花炭＋氧气c＋o2

点燃。二氧化碳co2

点燃。实验过程中老师提问为什么硫和铁在氧气中燃烧，集气瓶中加入少量的。

水？为什么把铁丝盘成螺旋状？为什么用火柴点燃铁丝？

做完实验后学生思考讨论，回答，老师纠正给出答案。铁演示实验失败分析讨论失败原因。实验对比得出氧气的化学性质。

板书：结论：⒈氧气支持燃烧。

氧气浓度越高，燃烧越剧烈⒊氧气化学性质较活泼。

思考，讨论：红磷燃烧测空气中氧气的含量的实验，可否用硫、铁、木炭代替来测定空气中氧气的含量？说明原因？

我的评点：本节课的教学重点掌握氧气的化学性质，老师以集气瓶里装着少量水让学生说出观察到来引出所学内容，导课方式活泼，不死板，能激起学生的学习兴趣。用演示实验让学生更好的观察实验现象，虽然铁的燃烧实验失败，但老师组织学生分析实验失败的原因，让学生学会分析问题。

实验过程中提出相应的问题，并让学生自己思考，回答。老师只是引导，通过几个燃烧实验的对比，让学生总结氧气的化学性质。并联系旧知识用红磷测定空气中氧气的含量，能否用硫、

铁、木炭代替来测定空气中氧气含量？让学生联系旧知识更好的掌握知识。