5 取少量硫于燃烧匙中，用酒精灯外焰加热，叫学生上前观察有无火焰及火焰的颜色，伸入氧气瓶中再仔细观察，产生了有刺激性气味的气体。
6 解释实验中看到硫在氧气中燃烧是蓝色火焰而书上说是蓝紫色火焰，原因是教师准备的氧气不纯，可能混入了其他气体。
7 加热缠成螺旋状的铁丝到红热，然后伸入到氧气瓶中观察现象，两次实验都失败了，分析实验失败的原因：铁丝的粗细和缠绕方式都会影响实验的成败。
8 提问学生：a、铁丝为什么要缠成螺旋状？
为了使铁丝与氧气的接触面积更大，燃烧更快。
b、铁丝为什么要缠在火柴上？
为了引燃铁丝。
c、铁丝燃烧时为什么要在集气瓶底部加入少量的水？
防止铁丝燃烧产生高热物质熔化时突然遇冷，使集气瓶发生爆裂。
9 加热木炭到红热，伸入氧气中，请学生观察并描述实验现象。
10 总结三个实验：为什么小木条、硫粉、铁丝、木炭在氧气中比在空气中燃烧更为剧烈？
原因：首先是氧气支持燃烧，其次是集气瓶中的氧气浓度比空气中的含量高。
得出氧气的性质：a、氧气支持燃烧，有助燃性。
b、氧气支持呼吸。
c、能与小木条、硫粉、铁丝木炭反应，产生了新物质，是化学反应。
课堂结束：之前学习了磷与氧气反应测定空气的含量，那么我们这节课学习了小木条、硫粉、铁丝、木炭都能在空气中发生反应，那它们能不能代替磷来测定空气的含量，为什么？先小组讨论，下节课在一起**。
二、教学评点。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。该老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。.让学生在具体的操作实验操作中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
九年级化学氧气听课笔记
贵阳实验一中九年级 4 班听课记录。听课对象 九年级 4 班陶老师。听课内容 第二单元我们周围的空气课题1 空气。一 过程 1 复习巩固。老师 引导学生回忆实验过程，现象。生 跟着老师的思路说出反应的过程。老师 板书4p 5o22p2o5,并强调如何语言叙述化学反应方程式。生 做笔记，并记录方程式。...
九年级化学氧气听课笔记
听课记录。听课对象 贵阳实验一中九 3 班。李小记老师。听课内容 课题2 氧气 第1课时。过程 一 复习旧课 师 上节课我们学习了空气的知识，请同学们认真阅读。生 认真大声的朗读 二 引入新课 师 通过对空气的学习，我们都知道氧气占空气的21.7 请同学们结合日常生活的例子给出氧气的地位及应用。生 ...
九年级化学氧气听课笔记 6
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