一基础知识1给加粗字注音。
硕士( )执著( )生机勃勃( )深谙( )煞有介事( )侃侃而谈( )2按拼音写汉字。
杀lù( xián( )熟华yì( 兴致àng( )然qiè( 而不舍3解释词语①杀戮②儒雅③执著④不置可否二阅读理解。
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选**。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。(是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？
是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平a吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中b，那晶莹的、深沉的河水c了他同情人类的心胸吗？
是因为我在犹太会堂d过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？)我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个。
人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“**”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。
”1为文中a、b、c、d处填上恰当的词语。a b c d
2这段文字运用了、的修辞方法。
3揣摩文中( )内的句子，拟写一组排比句概括戴维的性格特征。三扩展阅读心灵之灯。
表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。
他的发问打破了夜的沉默：“你能告诉我‘红’是什么样子吗？”这下真把我问住了。
思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？‘火’是红的。
”“那‘红’一定很烫呀！”他说。我又讲：
“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了？
”“我们身体里的血液也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的‘红’是个什么样子，因为在他的世界里只有‘黑’一种颜色。
我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：
“‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉。
大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。
我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫。
”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”在叫。
他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只有运转我们的感官。他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。
有一个故事说，乡下有一位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路。同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。
我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能够承受生活中的平凡之美？1本文叙写了有关盲童的两件事：①②告诉我们一个深刻的道理：
2 “他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只有运转我们的感官”，这句话是针对文中什么现象而发表议论的？
3棉对这位盲童，每个人都会怦然心动，文中的“我”受到震撼，情绪发生急剧变化，开始“颓然”，而后“愕然”，最后“黯然”，请分别指出产生情绪变化的原因。“颓然”的原因“愕然”的原因“黯然”的原因。
4文章结尾写了瞎婆婆点灯的故事，其目的是什么？
语文苏教版九年级下册生命与和平相爱第一课时
生命与和平相爱 2 概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。3 分析人物，课文逐步深入地描写人物的方法。4 感情地朗读课文，体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。5 把握作者的感情，从课文的思想中得到启发，培养热爱和平 尊重和平 善待生命的情感。教学重点 1 了解犹太人的才能和愿望。2 ...
学年九年级语文下册第6课生命与和平相爱导学案苏教版
2019 2020学年九年级语文下册第6课生命与和平相爱导学案苏。教版。一 目标导学。1 学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。2 学习把人物放在文化背景中展示 以小见大的写作方法，学会逐步深入地描写。3 了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和。平的民族精神。...
九年级语文下册7《热爱生命》教案苏教版
七热爱生命。教学目标。1 能快速阅读 把握故事基本情节，能复述故事梗概。2 体会 细腻的心理描写和逼真的细节描写对表现人物意志的作用。3 体会 主人公坚韧顽强 不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命 热爱生命的人生信念。4 能采用自主 的学习方法，研读全篇作品，理解文章的象征意义，更深刻地领悟作品震撼...