《生命与和平相爱》
2、概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。3、分析人物，**课文逐步深入地描写人物的方法。
4、感情地朗读课文，体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。5、把握作者的感情，从课文的思想中得到启发，培养热爱和平、尊重和平、善待生命的情感。
教学重点：1、了解犹太人的才能和愿望。
2、概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。
教学难点：1、**课文逐步深入地描写人物的方法。2、体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
教学过程：第一课时。
一、导入新课，解题。
1、导入新课：提到马克思、海涅、爱因斯坦，大家都非常熟悉，但是你们知道吗？他们都属于同一个民族，犹太民族，那么犹太人究竟是怎样的人？
这个民族究竟是怎样的民族？这节课我们就来学习一篇散文，走近犹太民族，了解犹太人。（由于教师的发问学生对犹太人产生了浓厚的兴趣）
2、简介作者，析题。
铁凝，当代女作家。代表作品：《哦，香雪》《麦秸垛》《玫瑰门》等。
3、你是如何理解这个标题的？
学生齐读标题，纷纷谈自己对标题的理解。二、整体感知，理清结构。1、学生阅读全文，思考以下问题：
本文写的一个人是谁？一个家庭是哪一个家庭？一个民族是哪一个民族？
学生通过浏览阅读，可以从文章中找到问题的答案。
2、找出文章中能清晰体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。
明确：关键句子“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力”，以及表明访问行程的语句。
学生找出重要语句并朗诵。
3、根据问题2指导学生划分层次并归纳大意。
一)§1写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大的创造力，引出戴维其人。
二)§2-6介绍戴维的语言才能和其他多方面的才能。
三)§7-14探寻戴维才能形成的根源。三、师生共同研讨课文，了解课文内容。
1、师生共同学习第一部分。
学生齐读第一部分，思考：开头为什么从“**”、“杀戮”说起？（提示：注意“今天”前后内容的不同）
明确：①这是写犹太人常用的切入口；
犹太人正是因为饱受“**”“杀戮”，所以特别珍惜和平。
与生命，并为此而努力奋斗，取得了诸多方面的出色成就，这样写，就为下文写犹太人的民族精神设置了“历史背景”，埋下了伏笔；
通过今昔对比，使读者产生**戴维及其民族“巨大创造。
力”的源泉的思考。
“**”“杀戮”与“生命”“和平”语意相反，(正因为。
世界上存在着“**”“杀戮”，所以“生命”“和平”才显得犹为重要)，为下文表现戴维及其家庭以及作者对生命、和平的企盼，为揭示文章的主旨作了铺垫。2、分析第二部分。
1）学生自读第二部分，问：戴维究竟是一个怎样的人？他给作者的第一印象是什么？
明确：精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟。（2）讨论：课文从哪些方面充分展现了戴维的语言才能？
明确：①仅仅四年，他阅读中文长篇**的水平已经达到无须辅导的程度；
普通话自然流利、准确自如，发音类似标准播音员；③参加中文水准考试获得优异成绩；
掌握多种语言；
3）讨论：以上的这些事例除了表现了戴维的语言才能外，还表现了他的哪些才能？
学生讨论后明确：表现了戴维非凡的掌握知识的才能和理解、洞察、包容“别人的文明”的才能。四、本节小结：
在第。一、第二部分中，作者在首段所勾画的犹太民族历史背景下，以大段的篇幅来展现戴维的语言才能，一方面以戴维这个犹太民族的个体的突出才能来表现“生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明这这个民族生机勃勃的巨大创造力”，另一方面也为下文分析戴维才能形成的根源张本。五、布置作业。
阅读第三部分，思考戴维产生优秀才能的根源。板书设计。
生命与和平相爱。
杰出的语言才能优秀的犹太青年。
语文苏教版九年级下册生命与和平相爱练习
一基础知识1给加粗字注音。硕士 执著 生机勃勃 深谙 煞有介事 侃侃而谈 2按拼音写汉字。杀l xi n 熟华y 兴致 ng 然qi 而不舍3解释词语 杀戮 儒雅 执著 不置可否二阅读理解。我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选 我愿意那石板下的愿望与生命 和平有关。是因为在奥...
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2019 2020学年九年级语文下册第6课生命与和平相爱导学案苏。教版。一 目标导学。1 学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。2 学习把人物放在文化背景中展示 以小见大的写作方法，学会逐步深入地描写。3 了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和。平的民族精神。...
九年级语文下册7《热爱生命》教案苏教版
七热爱生命。教学目标。1 能快速阅读 把握故事基本情节，能复述故事梗概。2 体会 细腻的心理描写和逼真的细节描写对表现人物意志的作用。3 体会 主人公坚韧顽强 不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命 热爱生命的人生信念。4 能采用自主 的学习方法，研读全篇作品，理解文章的象征意义，更深刻地领悟作品震撼...