享受生活。
教学目标：1、了解海伦·凯勒不向命运屈服的非凡经历。
2、诵读议论、抒情的语段，学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情来表现主题。
3、了解作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受，激发热爱人生、热爱世界的感情，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度，珍视生命的意义与价值。教学重点难点。
1.重点：作者热爱生命、热爱人生的炽热感情。2.难点：本文中作者对美的追求及审美感受。课时安排2课时。
第1课时。一)创设情境，导入新课。
2023年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症——她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。
这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子。但是，她是哈佛大学的毕业生，是个出色的学者。上大学时，她的事迹已经传遍全国。
最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。一九五九年，在联合国大会中，各国代表一致称赞她对人类的贡献。她就是海伦·凯勒。
二)自读感知，整体把握。1.指导学生积累词语。
驾驭(yù)膂(lǚ)力颠簸(bǒ)哑(yǎ)然失笑挚(zhì)友侏(zhū)儒消弭(mǐ)疲惫(bèi)百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。惟妙惟肖：
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。义正词严：理由正当充足，言词严正有力。
2.认识海伦·凯勒。
海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。但是，她凭着顽强的意志和对生活的热爱，成为了一名出色的学者，卓越的社会改革家。
她的精神受到人们的崇敬。2023年被授予美国公民最高的荣誉——**自由勋章。次年又被选为世界十名杰出妇女之一。
3.整体感知。
学生活动】了解文章的结构。
提示】全文可以分为三个部分，是从身体的活动写到心灵的活动。
第一部分(第1—11段)主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。
第二部分(第12—18段)主要写艺术享受，自己的精神文化追求。第三部分(第19—20段)写自己在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。
三)合作交流，解读**。
1.快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是哪些事物。
点拨】喜欢田野漫步和户外运动：划船、游泳、林中散步、做游戏、骑自行车、骑马等；喜欢狗，喜欢编织、下棋、玩纸牌；喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等。
2、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
提示：以情驭景、以景显情，创设了“物”、“我”之间完美的融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
学生圈划批注阅读。（划船——心旷神怡；乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀；幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受；骑双人自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡；和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快；参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦；看歌剧——比读剧本要有趣得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来。）
3、从这些描写中，你可以看出作者有怎样的人生态度？(学生**后组织交流)
人生态度：这些“喜欢”表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。
4.请你用一句动情的话来介绍你所了解的海伦·凯勒是一个什么样的人？并简单说说你的理由。
点拨】答案不求一致。
海伦·凯勒是一个用毅力之光驱散生命黑暗的人。
海伦·凯勒是一个勇敢的人，因为她敢于面对现实，面对残疾。它虽然身体残疾，她仍然努力学习、学习、再学习。生活态度是积极的。
海伦·凯勒是一个不向命运低头的人，笑对生活的人。海伦。凯勒没有因为自己的残疾而放弃对生活的追求和生活的热情。
海伦·凯勒是一个热爱生活的人。她渴望美好的生活，她用心去体会生活中美好事物，得到精神上的快乐。(四)课内小结。
本节课我们主要对文章的内容作了整体的把握，并初步感知了海伦凯勒的内心世界，但是假如海伦凯勒只是停留在自己快乐的这个层面上，那她永远不会成为全人类精神的楷模。那么，她到底具有怎样的精神境界和追求呢？课后请同学们思考。
(五)课堂跟踪反馈1.给加点字注音。
驾驭（）膂()力颠簸()哑()然失笑．．．挚()友侏()儒消弭()疲惫()．2.选出字形全部正确的一组。()a.
百无聊懒惟妙惟肖义政词严心旷神怡b.回味无穷了如执掌身淋其境万世景仰c.惟妙惟肖身临其境义正词严回味无穷。
d.百无聊赖万事景仰了如执掌心旷神怡3.选出下列句子中使用比喻修辞手法的一项。()我仿佛听见荷马在歌唱。
有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。
希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。”④我甚至怀疑，手对雕塑美的欣赏比眼睛更敏感。
九年级语文下册享受生活教案苏教版
八享受生活。海伦 凯勒。一 教学目标。1 体会作者以情驭景 以景显情所创设的 物 我 之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。2 感受海伦 凯勒积极乐观的生命态度，把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3 学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。二 ...
九年级语文下册享受生活教案苏教版
八享受生活。海伦 凯勒。一 教学目标。1 体会作者以情驭景 以景显情所创设的 物 我 之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。2 感受海伦 凯勒积极乐观的生命态度，把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3 学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。二 ...
九年级语文下册8《享受生活》教案苏教版
八享受生活。教学目标 1 能体会并说出本文中所表现的海伦凯勒不向命运屈服 战胜残疾 热爱生活的感情。2 能指出海伦 凯勒是如何通过语言表现她对生活的热爱以及对美的追求的。3 了解散文 形散神不散 的特点。4 能说出叙述中穿插议论和抒情的作用并能运用到写作中。教学过程 一 导入 1 出示句子 keep...