八享受生活。
海伦·凯勒。
一、教学目标。
1、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。
2、感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。二、教学重点及难点。
重点：1、进一步培养学生自主、合作、**的学习方法。
2、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。难点：1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。
2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。三、教学方法。
1、采用自主合作、**学习的方式，课前让学生查阅资料，课上对文本进行阅读，合作**，课后进一步自主合作**。此外，本文篇幅较长，可采用批注式阅读课文。2、按课文顺序选择几段有代表性的文字，指导学生对作者的写作技巧进行综合分析。
四、课时安排二课时。
五、教具准备多**课件。
六、教学步骤。
一）创设情景，导入新课。
1、**2024年春节联欢晚会最感人节目《千手观音》片段，突出演员的特殊性——一群聋哑舞者，介绍领舞邰丽华的相关事迹，自由谈论感受。
2、由此引出本文作者——海伦·凯勒。结合预习，学生介绍海伦的有关事迹，要求用简。
洁的语言表述。
学生介绍自己搜集到的有关海伦·凯勒的资料。教师明确并提供有关海伦·凯勒的资料，使学生有经久不忘的印象。）
明确：海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能。
力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。
大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性**，表明黑暗与寂静并不存在。
后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。2024年被授予美国公民最高荣誉——“**自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
3、结合课文注解①，初步了解《假如给我三天光明》的主要内容。（二）迅速阅读，感知内容。
1、引导学生进入课文学习，在预习的基础上速读课文，粗通大意。
感受海伦·凯勒的人格美。
2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。
学生回答：第一段（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。
第二段（2——30）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。
第三段（31——32）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。3、用一句话说说文章主要写了什么？
明确：写了海伦·凯勒健康达观的生活和丰富多彩的乐趣。4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？
明确：田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、
亲近树木花草、***朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。
5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
提示：以情驭景，以景显情，创设了“物”、“我”之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
学生圈划批注阅读后明确：划船——心旷神怡。
乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀。
幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦。
看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来（三）品味文章的写法。
1、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自。
然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？
回答：丰富的想象和联想。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。
2、在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言。
也是异常地精巧别致呢？
教师提示：散文要想表达它的神韵，无论使用怎样的手法、多少的技巧，必然还得依赖作者至性真情的流露，因此说“修辞立其诚”是写好文章的要诀。特别是海伦·凯勒，由于她自身的人格魅力，根本无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量，因此，从审美角度来看，本文具有独特的朴素美。
学生思考讨论后交流：本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。
3、结合原文语句来谈语言的朴素美。（四）感悟思想境界。
1、讨论：在海伦·凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？提示：抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好一边读一边将自己。
感受较深的地方画出来，并加上几句批注，由此过渡到简要分析。
学生在原先作业的基础上作进一步的批注阅读，并分组进行研讨。2、请学生先个人感悟体会，后小组合作**。
1）对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐。
趣；2）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良、博爱；
3）对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；（4）对现代城市文明的批判和反思；
5）对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情；
6）无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。学生交流各自的感悟。
3、从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹。
和你的生活实际来谈谈你的启发。
教师引导：有位哲学家曾经说过，“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦·凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。
而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？
我们应当从海伦·凯勒的身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。
学生讨论、交流。明确：
1）要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而。
要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。
2）要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一天两天很容易，但天天做到却很难，因。
为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。
3）要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而。
是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。
4、小结：21世纪是属于我们当代青少年的世纪，只要我们本着海伦·凯勒的告诫。
darkness would make more appreciative of sight ;silence would teachthe joys of sound ”(黑暗将使他更加珍惜光明，寂静将使他更加喜爱声音)，那我们就一定能实现我们的人生理想。
学生听教师小结，感悟海伦·凯勒英文原文的深刻含义。（五）本课小结。
本文是美国聋哑女作家海伦·凯勒的一篇散文。文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述，表现了作者积极乐观进取的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面对生活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏的心，要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。
九年级语文下册第8课《享受生活》教案苏教版
享受生活 教学设计。教学内容 主体课文 享受生活 认字表 写字表。教学目标 知识与能力。1 了解散文 形散神不散 的特点。2 会作者以情驭景 以景显情所创设的 物 我 之间完美的融合与统一。3 海伦 凯勒积极乐观的生命态度。过程与方法。采用自主合作 的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心...
年九年级语文下册第二单元8享受生活教案苏教版
海伦 凯勒的 享受生活 是一篇充满诗意的美文，作者一个有严重生理缺陷的残疾人，面对种种在他人看来难以克服的困难，她以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。阅读本文，要求学生从 享受 一词入手，融进自己的情感体验，从字行间中去理解海伦 凯勒的那种对生活的豁达态度与愉...
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