海伦·凯勒的《享受生活》是一篇充满诗意的美文，作者一个有严重生理缺陷的残疾人，面对种种在他人看来难以克服的困难，她以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。阅读本文，要求学生从“享受”一词入手，融进自己的情感体验，从字行间中去理解海伦·凯勒的那种对生活的豁达态度与愉悦性情所带来的情感。从中受到激励与启迪：
生命是美好的，要珍惜生命，热爱人生，努力奋斗，勇于挑战，对社会要有贡献。
知识与能力目标】
明确“形散神不散”的写作特点。
过程与方法目标】
学习运用联想和想象表达人的感受、情感。
情感态度价值观目标】
1.体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力；
2.把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度；
3.感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。
教学重点】学习运用联想和想象表达人的感受、情感。
教学难点】理解并感悟“忘我就是快乐”的人生真谛。
一、多**课件；
二、学生熟读课文，排除字词障碍；
三、了解作者的相关知识以及文章的背景。
一、创设情景，导入新课。
出示句子：keep your face to the sunshine and you can not see shadow。提问：
这是什么意思？学生会回答就给与鼓励，如不会可由老师介绍。 明确：
只要朝着阳光，便不会看见阴影。说说你对这句话的理解。学生发表个人见解。
你知道这句话是谁说的吗？（海伦·凯勒）你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？学生根据预习分享自己搜集到的有关海伦的介绍。
二、资料链接。
简介作者。海伦·凯勒：美国聋哑女作家。
幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。
大学期间写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和健康人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性**，表明黑暗与寂寞并不存在。
后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。2024年被授予美国公民最高荣誉——“**自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
三、整体感知。
1.指导学生在预习的基础上速读课文，粗通大意。
2.让学生划分本文结构，归纳段落大意。
第一部分：开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。
第二部分：具体介绍“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受到的乐趣。
第三部分：告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。
3.用一句话说说文章主要写了什么？（写了海伦凯勒的丰富多彩的乐趣。）
4.文章到底描写了作者的哪些乐趣？（田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、***朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。
）5.作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
提示：以情驭景、以景显情，创设了“物”、“我”之间完美的融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
四、合作交流，解读**。
1.写法探微。
1)本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？回答：
丰富的想象和联想。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。
(2)在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是异常地精巧别致呢？
教师提示：散文要想表达它的神韵，无论使用怎样的手法、多少的技巧，必然还得依赖作者至性真情的流露，因此说“修辞立其诚”是写好文章的要诀。特别是海伦·凯勒，由于她自身的人格魅力，根本无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量，因此，从审美角度来看，本文具有独特的朴素美。
学生思考讨论后交流：本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。
（3）结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言朴素美的理解，结合原文语句来谈语言的朴素美。
2.感悟思想境界。
1)讨论：在海伦·凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？
提示：抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好一边读一边将自己感受较深的地方画出来，并加上几句批注，由此过渡到简要分析。
学生在原先作业的基础上做进一步的批注阅读，并分组进行研讨。
(2)请学生先分享个人感悟体会，后小组合作**。
①对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣；
② 对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱、善良、博爱；
③对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；
④对现代城市文明的批判和反思；
⑤对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情；
⑥无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。
学生交流各自的感悟。
（3）从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。
教师引导：有位哲学家曾经说过，“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦·凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。
而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？
我们应当从海伦·凯勒的身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。
学生讨论、交流。
明确：①要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。
②要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一天两天很容易，但天天做到却很难，因为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。
③要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。
3.本课小结：本文是美国聋哑女作家海伦·凯勒的一篇散文。
文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述，表现了作者积极乐观进取的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面对生活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏的心，要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。
五、课后作业。
课外阅读《假如给我三天光明》。略。
年九年级语文下册第二单元8享受生活教案苏教版
海伦 凯勒的 享受生活 是一篇充满诗意的美文，作者一个有严重生理缺陷的残疾人，面对种种在他人看来难以克服的困难，她以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。阅读本文，要求学生从 享受 一词入手，融进自己的情感体验，从字行间中去理解海伦 凯勒的那种对生活的豁达态度与愉...
九年级语文下册8《享受生活》教案苏教版
八享受生活。教学目标 1 能体会并说出本文中所表现的海伦凯勒不向命运屈服 战胜残疾 热爱生活的感情。2 能指出海伦 凯勒是如何通过语言表现她对生活的热爱以及对美的追求的。3 了解散文 形散神不散 的特点。4 能说出叙述中穿插议论和抒情的作用并能运用到写作中。教学过程 一 导入 1 出示句子 keep...
九年级语文下册第2单元第8课《享受生活》教案 新版 苏教版
第8课 享受生活 教学目标 知识目标 1 海伦凯勒积极乐观的生命态度。2 采用自主合作 的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。能力目标 1 了解散文 散神不散 的特点。2 学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。情感目标 感受海伦 凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极 乐观 进取的世界...