《勾股定理》八年级数学下册教学反思范文。
勾股定理是中学数学几个重要定理之一，它提醒了直角三角形三边之间的数量关系，既是直角三角形性质的拓展，也是后续学习“解直角三角形”的根底。它严密联系了数学中两个最根本的量——数与形，能够把形的特征（三角形中一个角是直角）转化成数量关系（三边之间满足a2+b2=c2）堪称数形结合的典范，在理论上占有重要地位。
八年级学生已具备一定的分析与归纳能力，初步掌握了探索图形性质的根本方法。但是学生对用割补方法和面积计算证明几何命题的意识和能力存在障碍，对于如何将图形与数有机的结合起来还很陌生。
基于以上原因，本节课把学生的探索活动放在首位，一方面要求学生在教师引导下自主探索，合作交流，另一方面要求学生对**过程中用到的数学思想方法有一定的领悟和认识。从而教给学生探求知识的方法，教会学生获取知识的本领。并确立了如下的教学目标：
1、学生经历从数到形再由形到数的转化过程，经历探求三个正方形面积间的关系转化为三边数量关系的过程。并从过程中让学生体会数形结合思想，开展将转化为，由特殊推测一般的合情推理能力。
2、让学生经历图形分割实验、计算面积的过程，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，积累解决问题的经历，在过程中养成独立思考、合作交流的学习习惯；通过解决问题增强自信心，激发学习数学的兴趣。
3、通过老师的介绍，体会一种新的证明的方法——面积证法。并在老师的介绍中感受勾股定理的丰富文化内涵，激发生的热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感。
教学难点将边不在格线上的图形转化为边在格线上的图形，以便于计算图形面积．
本节课根据学生的认知构造采用“观察--猜想--归纳--验证--应用”的教学方法，这一流程表达了知识发生、形成和开展的过程，让学生体会到观察、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想．另外，我在探索的过程中补充了一个倒水实验，（放**）我个人觉得效果很好，它让学生深刻的体会到了，不是所有三角形三边都有a2+b2=c2的关系，只有直角三角形三边才存在这种关系，并且实验很具有直观性，便于学生理解，而且是在学生的学习疲劳期出现，到达了再次点燃学生学习热情的目的，一举多得。
除了**出勾股定理的内容以外，本节课还适时地向学生展现勾股定理的历史，特别是通过介绍我国古代在勾股定理研究和运用方面的成就，激发学生爱国热情，培养学生的民族自豪感和探索创新的精神．练习反响中既有勾股定理的根本应用，还有贴近学生生活的实例，既让学生感受到学习知识应用于生活的成就感，又使学生深刻了解勾股定理的广泛应用．让学生总结本堂课的收获，从内容，到数学思想方法，到获取知识的途径等方面．给学生自由的空间，鼓励学生多说．这样引导学生从多角度对本节课归纳总结，感悟点滴，使学生将知识系统化，提高学生素质，锻炼学生的综合及表达能力．作业为了到达提高稳固的目的，期望学生能主动地探求对勾股定理更深入的认识、拓展学生的视野．
八年级数学下册《勾股定理》教学反思
摘要 本文结合教学经验，对 勾股定理 教学中的课堂成效进行了教学反思，就如何最大潜力的发挥课堂教学成效进行了讨论。关键词 教学反思 勾股定理 反思之一 教学观念的转变。反思之二 教学方式的转变。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学与生活的联系...
八年级数学《勾股定理》教学反思
八年级数学 探索勾股定理 教学反思。摘要 本文结合教学经验，对 勾股定理 教学中的课堂成效进行了教学反思，就如何最大潜力的发挥课堂教学成效进行了讨论。关键词 教学反思 勾股定理 反思之一 教学观念的转变。教师教，学生听，教师问，学生答，教师出题，学生做 的传统教学摸模式，已严重阻碍了现代教育的发展。...
八年级勾股定理教学反思
初中数学教学反思怎么写？下面以为例，为大家展开介绍，希望大家可以尽快掌握其写法。一。以 的重要思想为指导，贯彻落实 关于基础教育改革与发展的决定 全面推进素质教育，培养四有一代新人。以下是留学网为您整理的 人教版九年级历史上册教学计划 供您参考！我用了4课时讲授了八年级下册数学人教版的第十八章第一节...