八年级数学试卷分析

八年级期末考试数学试卷分析。

古城街道北洛初中孟桂芹。

一、试题质量分析。

本学年上学期期末考试八年级数学试题共三个大题24个小题，注重考查初中数学基础知识和基本技能，各类题型比例较为恰当，难易适中，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。我认为此试卷主要从以下几个方面对学生进行了考查：

1、注重对数学基础和核心内容的考查。

本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。如：第一大题中的1－１2小题，第二大题中的13－18小题，第三大题中的 19－24小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。

这部分知识比较容易，大部分同学都能得到满分。

2、注重考查基本图形的认识和基本方法的分析。

如第、题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。第题通过图形强化数与图形的联系，使问题转换、推理能力的考查结合在一起。这部分知识不是很难，但技巧性比较强，如果不细心，很容易丢分。

3、注重对学生自主分析和探索能力的考查。

试题23题，很多同学忽视了两个共同特征。

一）考试成绩分析。

其中最高分是 120分，最低分是8分，从整体来看，优秀率比较低，高分不突出，说明学生对知识的掌握程度不够好。最高分和最低分差距比较大，说明学生之间的差距很大，在以后的教学中应该引起足够的重视，加强学困生的指导和优秀生的辅导，缩小两者之间的差距。

三、错题情况分析。

1、选择题。主要失分在、题。

2、填空题。其中题得分不高。

3、解答题。解答题22题应用题：两地的距离是80公里，一辆公共汽车从a第驶出3小时后，一辆小汽车也从a地出发，它的速度是公共汽车的3倍，结果小汽车比公共汽车迟20分钟到达b地，求两车的速度。

学生把时间错算成了3小时加1/3小时，从而失分较多。

四、教师反思。

一）学生方面存在的主要问题有：

1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。

2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。

3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。

二）教师方面存在的主要问题有：

1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。特别是对学习困难的学生落的不实。

2、从阅卷中，不难看出复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。

3、由于复习时间的紧迫，从第24题中可以看出，很多数学生的方差公式没有记牢，不会综合的分析问题，这也是现实所存在的情况。

五、教师建议。

1．重视双基教学。

从整份试题看，仅有极少数题较有难度。大多数题都是教材中常见的一般题型，然而从试卷中发现，学生做得不尽如人意，甚至有的学生做得很差，说明在教学中贪多、贪难，而不重视基础知识，基本技能的培养，学生做的不是很好，这一点希望在今后的教学中引起足够重视。一定要注重基础知识和基本技能的落实和巩固，首先克服教师的眼高手低，站在学生的角度加强基础知识和基本技能的训练。

2.重视回归课本、回归课堂。

我们在平时的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导学生积极参与知识的形成过程和探索过程，重视数学思想方法的教学，从而促使学生在潜移默化的过程中逐步培养阅读、理解、分析、探求的能力。要重视课本的回归。

3．在本次阅卷中，很多同学在逻辑推理上，次序混乱，步骤凌乱，写出的结论，根本就没有推理过程，书写也比较潦草，很多地方都看不出来，我个人认为应该注重对学生规范解答的要求和训练。要让学生学会与评卷老师在卷面上清楚、条理地交流，特别是新课程改革以后，我们的学生对几何的逻辑推理的条理表达表现出的弱点，更应该引起注意，加强训练。

本次考试已经结束，但它的导向性将作用于今后的教学全过程。我们应全面总结本次考试的成功与不足及发现的新问题，坚持课程标准和教学实际相结合；坚持教师教学行为的转变和学生学习方式的转变；更好地服务于课程改革，更好地引导课堂教学，为提高我校的教学质量而不断努力。

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