教育学作业

爱是教育的源泉。

—观《放牛班的春天》有感。

这是一部经典的**，关于教育，关于人性，关于学生，透过那个特殊的组合，我看到了很多东西。马修，一个清教徒式的教育者，无论以什么方式衡量，作为个体，他都是一个成功的教育者。它充满了爱，虽然有时也会抱怨，但是他始终坚守一个优秀教育者的操守，并努力践行着育人教书的原则。

面对恶劣的工作学习环境，甚至是一群被认为无可救药的学生，他首先做的不是怨天尤人，而是迅速的调整自我，融入环境，适应环境。上课后第一件事情是借助突发事件来树立自己的威信，同时他严而不威，能够与学生站在一起，成为一个战壕里的战友来共同抵抗那个**的教育模式。面对孩子们的恶意他也会生气，但是他没有以传统的方式来惩罚他们，而是始终以爱的力量来感化他们，孩子是人，老师也是人，都是有感情的生物，都知道谁对自己好，谁对自己不好。

作为一个人，马修是成功的。

在教育方式上，马修力主了解每个学生的长处和短处，和他们在人格上平等相待，他善于用善意的谎言来维护孩子幼小心灵的尊严，他宽容但不迁就，赏罚分明。善于运用学习迁移态度迁移等心理学上的方法促使孩子们学习。他人尽其才，每个孩子他都能找到适合他的位子，合唱中，又唱低音的，高音的，中音的，不会唱歌的就当乐谱架子，当助手，让每个还都感受到自己的不可缺少，感受到自己存在而价值，用**的力量把孩子们牢牢额拴在一起，马修相信，我也相信，**是最接近上帝的方式，**可以净化一个人额心灵，可以带他去天堂。

事实证明买修老师成功了，作为一个教育者，马修老师是好样的。在那个**教育制度的学校里，他像孤独的普罗米修斯，为孩子们带来光明和温暖。他以自己的真诚和努力实现了对孩子身心发展的健康正确引导。

我得到的启发是，一个优秀的教育者，首先是育人，然后才是教书，一个优秀的教育者必须首先是一个人，是一个充满爱充满感情的人，一个教育者还要尽量多才多艺，没有教育不好的孩子，只有错误的教育方式和教育者。

同时这部**也带给我些许沉重，作为一个优秀的教育者，马修却没能得到应有的待遇，没能实现自己应有的目标和梦想。我不知道，或许那个学校的教育制度是整个社会的缩影，而那个白痴校长是所有教育者的代言，在那种制度下，马修——一个象征正义善良的人被压抑了，这是一个时代的悲哀，一种体制的可悲。

然而导演似乎还刻意让弱者马修充当了就世主，他带走了那个男孩意味着某种意义上的解脱，男孩和马修的永生。

莫里昂成了一个**家，佩皮诺成了一个充满生活热情的人，他们是马修生命的延续。

什么是教育？我觉得马修的故事告诉我们，一个成功的教育者，首先必须要和被教育者一起成长。其次，一个教育者还要是爱的传播者。

运用各种手段，根据每个孩子的特性，引导他们朝着自然的方向发展，把他们塑造成真正的自己，而不应该用自己的标准去苛求他们，更不应该被某种外在的体制所拘束，而成为扼杀孩子的恶魔。

然而，现实往往是残酷的，每个恩都生活在现实社会里，无论是教育者还是被教育者都或多或少的会被体制化。就像马修，他的成功在于遇见他的那几个孩子，可是并不是每个教育者都是马修，也不是每个孩子都能幸运的遇到马修一样的老师。

马修，在自己的心里建造了一座教育的乌托邦，现实中也只能是教育的桃花源。

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