师生关系是教育过程中最基本的最重要的人际关系。师生关系好坏直接影响教育的效果。所以，能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。
1、教师的师生观。
就人格而言，师生之间是平等的，平等的师生关系，使得教师应摆正自身的位置，积极寻求与学生平等的层面。
1、以身作则，率先垂范。
教师作为“以德育人”的劳动者，不仅要用全部的知识才华去教育学生，而且要用人格风范去影响学生，在教学过程中教师的“身教”往往胜于“言教”，让学生做到的教师首先要做到。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何？
”。要求学生不迟到、不早退，教师必早来晚归；要求学生勤奋学习，教师也应不断充实自己，孜孜以求；要求学生有良好的思想品德，教师必先树立崇高的人格和师德。这样学生才更愿意追随这样的教师，听从教师的教导，从而有利于学生人格的健全，智力的增长。
2、 因材施教，一视同仁。
传道、授业、解惑的主体是教师。长期以来，“师道尊严”、“惟我独尊”已成为固有的师生模式，教师往往是知识的占有者，道德规范的训诫者和社会要求的代言人。教师人格的优越性意味着教师总可以理直气壮的对学生发号施令，评头论足，甚至可以堂而皇之的“教训”学生，于是教师把单方面的意愿施加给学生，这种师生人格的实际上的不平等，很难使教育成为心灵的对话，灵魂的撞击，精神的共享。
二、打开心灵的钥匙。
尊重与信任，在这点上教师要做到尊重学生的人格。每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子。教师要尊重学生的自尊心，自尊之心人皆有之，学生也是如此。
只要教师能够尊重学生、 相信学生、 热爱学生，激发起学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力，最终就一定能成为一个好的学生。
三、师生关系的意义。
良好的师生关系是顺利施教的重要条件。叫司要达到教育培养学生的目的，必须充分调动学生的主观能动性，使其主动积极的发展。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。
如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。因此，良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动的顺利进行的重要条件。
良好的师生关系是优良教风和学风的重要内容。良好的教风和学风具体表现杂教育过程中的各个环节和各个方面。教师根据学生实际认真备课，采取灵活有效的教学方法，对学生既满腔热情又严格要求的优良教风；学生认真听课、按时完成作业、 刻苦学习、 勤于思考、 虚心求教的优良学风，都有赖于良好师生关系的形成。
可见，没有良好的师生关系，就没有良好的教风和学风。师生关系是现代人际关系的重要组成部分。虽然教师和学生在教育过程中的地位 、任务和作用不同，但在政治上 、人格上和真理面前是平等的。
师生的目标也是一致的，教师为社会培养**人而工作，学生成为合格的**人而学习。师生之间相互学习，相互尊重，教学相长，相互促进。可见，现代师生关系是一种尊师爱生、 民主平等、 团结互助的新型人际关系；是一种久远的、 使人终身留恋的美好的人际关系。
四、师生关系的表现。
师生之间的关系表现形式是多方面，而且各种形式之间四互相制约、 影响的。
师生间的组织关系和工作关系。师生间的组织关系是由学校的机构职能决定的，学校时候专门培养人的教育机构。教师是教育者，学生是受教育者，构成了学校组织关系的基本内容。
教师与学生之间的组织关系在不同社会制度和教育思想指导下，其性质是不同的。社会主义里学校师生关系是学校教育职能和教育过程规律反映，故而它既主张充分发挥教师的主导作用，又强调发挥学生的主动积极性。师生之间工作关系，是由学校机构为完成一定的教育任务而形成的关系。
而该关系是由工作目的所决定的。当某一工作目的确定后，教师和学生便在其工作关系的维系下开始活动。这种活动，既受叫司和学生主观态度的影响，又要受各方面能力水平所制约。
如教师的教育能力、 教学水平、 职业道德等，学生接受知识的能力、 思维水平、 个性心理特征等。所以，师生之间良好工作关系的建立直接影响着教育的效率。
师生间人际关系和心理关系。师生间人际关系，是教育过程中最主要的一种关系。这种人际关系是通过教师和学生直接交往而建立起来的。
之所以把其作为“主要关系”，并不在于其关系的本身，而在于教育过程所产生的“效益”。要形成良好的师生人际关系，教师就要真诚地关心、 爱护、 理解、 鼓励学生，以达到感情上的融洽。师生之间的人际关系更多的是一种心理关系的体现。
师生之间始终存在着思想、 情感、 兴趣、 爱好等心理活动的双向交流。通过这种交流，师生之间可以建立起友好、 理解、 亲近、 依恋的心理关系，形成有利于教育活动的心理环境。所以，要创造条件，加深师生之间的了解、 缩短师生之间心理上的距离，从而建立起真诚的师生关系。
五、建立良好的“尊师爱生”关系。
尊师爱生”是社会主义新型师生关系的基本特征。“尊师爱生”关系不仅是提高教育教学质量的保证，也是社会主义精神文明的重要内容。建立良好的“尊师爱生”关系是师生的要求，也是师生的责任。
尊师，首先要求学生能够尊重教师的劳动。其次，要求学生能够尊重教师的人格和尊严。得到学生的尊重是教师的一种最大需要和满足。
教师也会有缺点和犯错误，但学生应该通过正当途径诚恳地提出意见，决不允许嘲笑、 讽刺、 挖苦教师。作为一名学生，应该懂得尊师是人类的美德。
爱生。这是教师热爱教育事业的直接体现。爱生是人民教师的天职，是教师对学说进行教育的感情基础。
爱生，首先要尊重学生、 信赖学生。其次，教师对学生要严格要求。严而有理、 以理服人，严而有方、 方法可行，严而有恒、 贯彻始终。
第三，教育要公正地对待学生。只有公正地对待学生，教师的爱才会产生出更大的力量，给每个学生的道德心灵带来有益的影响。
总之，建立良好的师生关系，在师生之间形成亲密、 友好的感情双向交流，这正是教育获得成功的保证。
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