网络培训作业

一、简答题：

1、压强、欧姆定律、电功和电功率等内容在修订时，删去了“能进行简单计算”这句话，是否不要求计算？机械效率的要求下调为了解层次，是否不要求计算？

答：删去“能进行简单计算”不表示不要求计算。压强公式的计算可以帮助学生理解和记忆压强的大小跟压力和受力面积之间的关系，更好的理解压力所产生的作用效果；欧姆定律是电学的基础，电功、电功率也是电学中较能体现学生学习电学，对电学理解都有很大的作用。

机械效率的要求下调为了解层次，也不表示不要求计算，简单的计算还是必需的，涉及到能量转化时的效率也有所联系，理解时也有所帮助。

二、例举题：

2、“顺应，是主体的图式不能同化客体，促使主体调节原有图式或建立新的图式，使得图式发生质的变化。”请结合你的教学经历，例举一教学片段，说明你是如何引导学生就某一物理概念或者规律的理解实现“顺应”的。

答：以“电阻”为例，学生**“影响电阻大小的因素”时，我以汽车在公路上堵车来类比电阻，车辆排的队伍越长，车道越少，是堵车更为严重的原因，学生就会联系到电阻的长短和粗细对电流的阻碍作用，进行猜想，再通过实验**印证自己的猜想。从日常生活中的现象在脑海中的既定思维，引申至物理概念，通过实验验证，最终确立概念形成。

三、论述题：

3、问题：（1）上述教学片断涉及到科学**的哪几个要素？（2）上述教学片断为学生进一步**感应电流产生的条件提供了哪些帮助？

（3）上述教学片断渗透了哪些方面的情感态度与价值观教育？

答（1）涉及到科学**的要素：观察、提出问题，猜测假设，进行实验，观察实验收集证据，分析实验证据，交流、讨论，得出结论，提出新的问题。

（2）可以帮助学生了解电流产生的条件，进一步认识实验所采用的实验方法，进行实验操作时的注意点，通过不断尝试、观察、引导让学生得出产生感应电流的条件，为实验**做好充分的准备。

（3）一、通过老师的不断引导，学生有目的的观察和思考，让学生逐渐清晰**问题的目的，采用的**方法，实验的步骤等一般实验**的过程和环节。二、在解决实际问题过程中培养和树立克服困难的信心和决心，并体验解决难题所得到的愉悦和激情。三、养成对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理的积极态度。

四、建立与他人进行合作交流和讨论的习惯，乐于接受与自己不同见解并尊重别人的人生态度。

4、刘炳昇老师最近提出：要通过开发非常规物理实验，使学生课内外作业从机械训练向实践素质培养转移．（1）你认为这一举措具有的意义是什么？（2）你觉得应该怎样实现这一转变。

答：（1）我认为开发费常规物理实验，使学生课内外作业从机械训练向实践素质培养转移，具有的意义：

一、物理实验室学习学好物理的重要方法，也是了解物理现象及规律的重要手段和基础。作为学生实验、常规实验的补充，开发非常规物理实验对学生学习有很大的帮助。

二、非常规物理实验对学生了解物理，认识物理有重要的意义。首先，有利于呈现生活化的物理内容，利用学生熟悉的生活材料、物品或器具进行的非常规物理实验，更贴近学生的生活环境，更贴近学生已有的知识经验，有利于打破由于过于专门化的物理实验给初中生带来的陌生感，在实际生活和物理事实之间搭建桥梁。其次，有助于学生抽象思维的发展。

非常规物理实验可以使学生获得更多的感性认识和材料，为学生的抽象思维奠定扎实的基础。第三，更能体现“从生活走向物理”的课程理念。非常规物理实验，一方面可以帮助教师训练学生从现象提取物理事实的能力和理解抽象的物理模型，另一方面，也有助于活化已掌握的物理概念和规律，不仅能解释书本中的实例或解决物理习题，更应该广泛地理解和解释所处生活环境中的现象。

第四，有利于**式学习的开展。在物理启蒙阶段，利用非常规物理实验引导学生提出**于生活的简单问题。第五，非常规物理实验有助于连接课内外的物理学习活动。

在连接课内外物理学习活动方面，非常规物理实验也有其用武之地。

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