明确这节课的学习目的，出示写作要求。
1、写一件关于自我保护的事，用事实说话，叙述要完整，并表明自己的观点。
2、写《鲁滨孙漂流记》读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想。
二、 个性表达，真情流露：
1、 老师抛出两个问题，在小组中畅所欲言。
1） 在生活中你遇到过哪些危险？你是怎样去化险为夷的？
2） 还可能将会遇到哪些危险？如果遇到，你会怎样做？
3）你看到或听到过哪些学会生存的故事？
学生举例，可能有溺水，触电，被骗，被蛇咬，遇小偷，火灾，**等等。
要求：叙事时条理清楚，而且还要一定诉说自己对事物的真实想法和感受。即真情流露，表达个性。
2、 小组汇报，老师给予评价和指导。
3、 如果是读后感重点也在感受上，也可以把自己身边发生过的关于生存的事情结合着写。
三、 精选素材，巧妙构思。
1、 写前交流，同学们围绕下列问题进行讨论：你选择了什么习作内容？你准备从几个方面来写清楚事情的经过？你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法？
所选内容一定是与“学会生存”内容有关，给你印象最深、感触最大的事情具体描述即可。
巧妙的构思，就得打破常规的表达方式，就得有巧妙的写作角度。比如没有保护意识所带来的遗憾和警示……
2、 指导写法。在描写中，要塑造好人物的形象，就要进行传神的描写。首先抓住故事中人物的特征，如外貌、语言、动作、性格、心理、生活习惯等来进行刻画。
其次要根据文章表达的中心来确定描写的重点，将能突出主题的内容进行细致刻画和描摹。
四、 精雕细琢，反复修改。
小组相互评改，教师巡回相机指导。
小组推选优秀的习作在全班展示，相互学习，共享习作的喜悦。
写完以后，同学之间互相评改，重点评价事情是否具体有条理，读后感是否能联想自然、感情真实。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导，有效地促成小组交流评价。在交流评价之后，鼓励学生进行修改。
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