第二课时
教学目标：1．欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。
2．用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。
3．让学生在**动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。
教学重点：在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的**表现以及绘画的方式展现出来。
教学难点：学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。
教学过程：一、导入、
1．听《赛马舞》**进教室。
2．教师提问：
同学们，刚才听的这首乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看见了一个什么样的场面？
教师简介：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1．同学们，让我们再次来听赏这首《马刀舞》吧，听时请注意思考：乐曲中有没有相同的地方？
2．师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于2023年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（**第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？
三、学唱“跳到我这里来”
1．同学们，你们表演的真好！大家感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！
2．听唱《跳到我这里来》。
3．同学们，让我们用“啦”来跟琴来唱一唱吧！
4．熟悉歌词。
5．学唱歌曲。
6．现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）
7．创编歌词：
如果我想把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换，你们觉得可以怎么换呢？
学生试着创编歌词。
四、集体舞表演。
最后，让我们随着**唱起来、跳起来吧！
学生创编，展示！
第三课时。教学目标：
1．欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受**的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。
2．学唱《阿西里西》歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
3．学跳集体舞，重在参与。
教学重点：感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
教学难点：学完歌后，设计一些综合**活动。
教学过程：一、感受《我的家乡日喀则》
1．同学们，在上课前，老师想先了解一下，大家了解**吗？谁能先说一说**有哪些特点呢？
下面请结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。
2．第一遍听赏，感受**特点，听辨演唱的形式。
你觉得**有什么样的特点？刚才的这首歌曲的演唱形式是什么样子的？
3．第二遍听赏：
你能用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)来表现歌曲的速度、力度吗？
4．我们来熟悉一下歌词内容。
教师简介：我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族踢踏舞曲，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。“日喀则”，地名，在藏族语中是“如意的庄园”的意思。
5．跟琴声学唱歌曲。
二、学跳集体舞。
1．学习五个基本动作。
2．学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）
三、学唱歌曲《阿西里西》
1．教师范唱。
提问：歌曲中大家在干什么？
2．教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3．听录音拍节奏哼唱。
4．同学们，让我们跟着**的节奏来读一读歌词吧！
阿西里西”是“我们是好朋友”的意思。
5．初步学唱歌词。
1）集体跟琴轻轻演唱 2）分组演唱。
四、**活动。
1．请学生根据民族的特点自由设计**活动。
2．教师简介彝族小朋友游戏的心情。
五、课堂小结。
同学们，今天这节课，我们欣赏了一首**歌曲《我的家乡在日喀则》，感受到了歌曲欢快的情绪。并学习了一首表现彝族小朋友在游戏时快乐心情的歌曲《阿西里西》，咱们全班的同学都能积极的参与到集体舞的表演中去，老师感受到了你们欢乐的心情，真好！
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