第二单元比较。
第一课时。教学内容：比较。
教学目标：1、通过“动物乐园”这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。2、在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。
3、培养学生有顺序地数数。
教学过程：一、谈话引入。
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
二、**活动。
任意观察——
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
**数数规律——
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
四人小组内**数数规律。
汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
—教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
三、学习比较。
1）学习一样多（2）学写等号。（3）学习比较多少。①、认识》、<学写》、
四、课堂小结：
第二课时。一教学内容：
多少的比较—教材第12―13页的内容。
二教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
三教学重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。
四。教具准备：
数字卡片一套（1―10），挂图，圆片，三角形片，小黑板。
五教学过程：
一）情景导入：
师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园来帮忙，热闹极了，好，我们。
一起去看看谁来了。（出示挂图）
二）**新知。
1．数一数。
师：到动物园参加聚会的都有谁？
师：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？它们各有几只？
生：有2只小鸟，3只猴子，4只小熊，5只小白兔。
师：你们是怎么数的呢？
生答略）师：按一定的顺序数，数一个就在旁边做个记号，才不会数错。
2、比一比。
师：小动物们要参加“拔河比赛”，要求参赛的两队队员一样多，应该选哪两种小动物参加？
生答略）师：有几只小熊，几只小鹿，分别用数字几表示。
生答略。师：小熊与小鹿谁多？用○表示小熊，用△表示小鹿，看看谁多？
生答略）板书： 4＝4 学生书空并齐读。
老师介绍等号。
生学写等号。
3、说一说。
a：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
b：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
c：学生汇报结果老师演示。
师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>;3 老师介绍大于号，学生。
书空。问：你能读这个算式吗？
师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5 介绍小于号。
学生书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？
学生回答，老师小结）
5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三）课堂作业设计。
1、说一说。
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先。
站起来谁就先说）
2、猜一猜。
a：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大。
了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
b：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
c：同桌互猜，看谁猜得对。
3、填一填：
a：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
b：2＞□ 6＞□ 6＝□ 8 □＜9
学生抢答）4、试一试。
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知。
道的，请你说给大家听。
四）课堂小结。
今天我们学习了什么？
六．板书设计。
略）第三课时
比较的练习。
一。教学内容。
教材—第14—15页的内容。
二。教学目标：
1.会比较物体的大小；
2.使学生进一步感知最大与最小，最多与最少；
3.初步培养学生的观察，比较和推理的能力。
三。教学重，难点：
1.让学生会比较物体的大小和多少；
2.让学生感知最大与最小，最多与最少；
四。教具准备：
挂图，田字格小黑板。
五。教学过程：
一）联系生活实例比较：
比大小，比多少：
师：观察老师的讲台和你们的课桌，比一比，哪个大，哪个小？
生答略）师再出示两本书比大小。
师：看看我们身边的东西，找出两样东西来比一比大小。
生先找，再比，后汇报）
二）感知最大与最小，最多与最少。
师先找出3个不同大小的文具盒，比一比，最大的是哪一个，最小的是哪一个？
生答略）师总结）
三）练一连。
1.教材第14页，“练一连”第1题。
师先帮助学生理解题意，生独立完成，后汇报。
2.教材第14页，“练一连”第2题。
师先帮助学生理解题意，生独立完成，后汇报。
3.教材第15页，“小实验”。
师帮助学生观察，得出结论。
4.教材第15页，“数学故事”。
师让学生观察，用自己的语言编一个故事。
师：爸爸，妈妈谁喝得多？
生答略）师总结）
5.教材第15页，“实践活动”。
师先帮助学生理解题意，生自由调查，后汇报。
四）课堂小结。
这节课你学到了什么？
六．板书设计。
第四课时高矮。
一。教学内容：
比长短、比高矮—教材第9―10页的内容。
二。教学目标：
1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
三。教学重、难点：
在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要。
利用数量进行刻画再比较。
四。教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等。
师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶。
五。教学过程：
一）.谈话导入。
师：生活中有许多高高的和矮矮的事物，你能说哪些是高的，哪些是矮的吗？
生答略）师：要想比高矮，就要有比的标准，看它跟谁比。
二）.**新知。
1.比高矮。
师先请班上最高的学生与之比较，让生观察谁高，谁矮？
生答略）再请两名学生来比较谁高，谁矮？
引出比较的方法。
师引导生看书）
师：我们来看看淘气和笑笑是怎么比较高矮的。
生答略）小组内互比身高。
师生共同总结比高矮的方法。
2.说一说。
师：看书第16页的图，说一说图意，再说一说谁高，谁矮？
生小组交流，师巡视指导）
3.活动之一。
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
4.活动之二。
a：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）
5.活动之三。
教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？
老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？
学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
三）课堂作业设计。
1、比较谁喝的多。
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：
1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
四）课堂小结。
今天你学到了什么？
六。板书设计。
第五课时 一．教学内容。
轻重—教材第20—21页的内容。
二．教学目标：
1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步深对轻重的感受。
和理解。2．动手和思考的过程，使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。
三．教学重，难点：
1.教学重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻什么样的物体重。
2.教学难点：⑴.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
运用多种方法比较物体的轻重。
四．教学用具：
挂图，天平秤，弹簧秤，梨，苹果。
五．教学过程：
一）谈话引入：
师：小朋友们，你们玩过翘翘板吗？
生：玩过。师：谁愿意说说你是怎么玩的？
生答略）师：玩翘翘板时你发现了什么？
生答略）师：这说明了什么呢？
生答略）师：这就是我们今天要学习的内容——轻重。
二）**新知。
1.说一说：
出示挂图）师：小动物也喜欢玩跷跷板，请看图，你能说出谁比谁重，谁比谁轻吗？
生答略）师：你是怎么看出来的？
生答略）师：往下沉的，说明比较重，往上翘的说明比较轻，想想平常的生活中有这样的经历吗？
生答略）2.掂一掂。
师：把语文书，数学书分别放在两只手上掂一掂，比一比，哪本书比哪本书重，哪本书比哪本书轻？
生自己动手掂一掂，比一比，后交流。）
3.称一称。
出示梨和苹果各一个）
师：猜一猜，谁比谁重，谁比谁轻？
第二单元2课时
课时教学设计。课题授课时间。用字母表示数 一 2013 年2月25日。教案序号课型。1新授。教学目标。1 让学生在具体情境中，利用具体数字体会数量之间的关系，并抽象。出这些关系用字母表示出来。2 通过学习让学生体会到数学内容的丰富，数学方法的灵活多样性。教学重点难点。重点 会用字母表示一个数，体会用...
第二单元第2课时
二次备课时间课题。年月日授课时间年月日编号主备人。练习。丰收了 农家乐。课型。教学目标。通过练习，使学生会数100以内的数，掌握100以内数的组成，读写等。重点难点。1 理解100以内数的意义，会数 读 写100以内的数2 记清楚各个数位，体会数位的重要性。教学过程。二次备课。自主练习。1.拨珠数数...
第二单元第2课时
的乘法口诀的练习 课本第。教学内容。10页第5 10题 教案属性。共12课时第2课时课型。新授。教材版本。苏教版。1 学生进一步熟记 的乘法口诀，能正确运用 的乘法口诀进行计算。教学目标。2 引导学生主动 经历与他人合作交流的过程。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。熟记 的乘法口诀，并...