第二单元关心你爱护他。
单元备课。单元目标 ：
情感、态度与价值观：体会残疾人、老年人和生活有困难的人的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。
能力：能够以恰当的方式帮助残障和有困难的人，并积极参与助残助困活动。在与邻里乡亲相处时，能相互理解和关照，不给邻居添麻烦。
知识：了解残疾人、老年人和生活有困难的人。了解一些社会公益活动、福利机构和设施。
设计构想：
1．本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。
2．本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心与努力。最后一个话题“大家的事情大家做”，是从“责任”的角度延展前面的内容：一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人，我们在对特定群体献出爱心的时候，我们也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。
3．本单元体现的新的课程观：（1）本单元弘扬人文精神，通过引导学生关爱他人，对社会充满责任感，为学生打开一扇充满关爱、富有意义的生活之窗。（2）注意让学生通过自己的经验来建构认识。
在关爱残疾人这部分，设计了观察、角色扮演、换位思考等学习方法，要求学生自己通过这些活动建立起正确的观念。
主题活动指引：
主题一“让爷爷奶奶高兴”，主要了解老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，了解老人的心理特点及爱好习惯，理解老人的情感需求。
1．小记者采访，根据调查，说说老人为家庭和社会作出的贡献，激发学生对老人的尊敬和热爱之情。
2．档案展示，通过“我家老人小档案”、“我家孙儿小档案”了解自己的爷爷奶奶，体会老人对自己的一片爱心。
3．看图猜一猜，引导学生深入体会老人的内心世界，站在老人的角度来理解老人。
4．配乐读诗歌，激发学生热爱老人的情感，回忆爷爷奶奶为自己做的一切。
5．信息交流会，了解社会上都有哪些尊敬老人的现象。
主题二“伸出爱的手”，体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策，尊重并愿意帮助他们。
1．残疾人生活小体验，引起学生对残疾人的关注和理解。
2．资料传递，认识残疾人具有顽强精神，歌颂他们的自强自立。
3．走近有困难的人，关注生活周围需要帮助的人。
4．故事交流，了解社会关心需要帮助的人的小故事。
5．爱心工程金点子，让学生为帮助残疾人和有困难的人出主意、想办法，解决困难。
主题三“我的邻里乡亲”，了解各种邻里关系，学会处理邻里关系。
1．介绍自己与邻居的故事，了解各种各样的邻里关系，初步感受邻里关系的重要。
2．表演自己家得到邻里帮助的情景，知道好的邻里关系能够给大家带来温情，带来方便。
3．小小调解员，听故事，找矛盾，开展小辩论，懂得邻里之间应该互相谦让，多替对方着想。
主题四“大家的事情大家做”，了解社会上的事要大家做，共同努力做事就容易，社会上有很多人自愿为他人和社会提供服务和帮助，产生为他人服务的愿望。
1．小调查，从公用设施现状调查入手，认识社会上的一些事情是大家的事情，生活在这个社会的每个人都有义务去完成它。
2．小记者行动，在观察、讨论中让学生认同“大家的事情大家做”，愿意参与其中，为社会尽自己的一份职责。
3．志愿者大追踪，认识到志愿者的努力给社会带来的各种好处，产生愿当志愿者的想法。
4．制定公益活动计划，引导学生采取适宜行为为他人服务。
第一课让爷爷奶奶高兴。
一、教学内容及用时：让爷爷奶奶高兴 2课时。
二、学习者分析：学生家里都有爷爷奶奶，周围还有许多老人，怎样让他们高兴，对这方面学生有点麻木。
三、教学目标：
1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。
四、教学重难点：理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。
五、教学资源：学生准备的自家老人小档案。
六、教学过程：
第一课时。活动一夸夸我心中的“老明星”
活动目的：
以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。
活动步骤：
1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。
但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些**，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！
我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。
（边说边贴活动主题）
2.小组交流，师巡视。
过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时**的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。
全班交流：教师指导第一位学生介绍**、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）
你专门找到了___年轻时的**，真难得呀！
___和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！
你还了解___的___你真细心！
你的档案真详细！
活动二老人的心思我知道
活动目的：
通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？
他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢？谁来猜一猜？
生：……师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！
2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！
（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？
3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？
你能体会到老人是怎么想的吗？那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。
师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的**时不是说：“忙……忙……忙好呀！”
生：……小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！
6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）
7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。
请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？
（老人说）
8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）
第二课时。活动三行动起来敬孝心
活动目的：
在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的**，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。
活动步骤：
1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）
2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！
为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？
请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？
4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。
师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！
5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？
6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）
教学反思：第二课伸出爱的手。
一、教学内容及用时：伸出爱的手 2课时。
二、教学目标：
1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
三、教学重点、难点。
了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，双胜小**用了实地考察、搜集。
五、教学过程。
第一课时。活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
第小组试着用一只手收拾自己的书包。
第小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”
活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）
2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？
分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？
活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考
1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。
2、其他组员做残疾人的家人。
3、出示76页的**，请同学们根据图画内容扮演角色。
4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？
第二课时。活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法
1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。
第二单元单元分析及课时备课
第二单元分析 20以内的退位减法。一 教学内容 1.十几减 用数学 1 算理。2 算法。3 意义的强化。2.十几减几 用数学 加减的关系。1 算理。2 算法。3 意义的强化。3.解决问题 给出明确的信息 数据，会提出合理的问题并理解意义正确解答。二 教学目标 1 使学生经历与他人交流各自算法的过程，...
第二单元课时备课
第二单元位置与方向。第一课时用数对表示物体的位置。教学内容 确定物体位置的方法 教材2 3页的例1及做一做 教学目标 1 使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，明确 列 行 的含义，确定第几列 第几行的一般规则。2 能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，明确如何用数对表示位置的方...
第二单元单元备课
主要内容 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上5 语文园地一。地位和作用 本单元识字是一年级入学以来的起步阶段，占有很重要的地位，在教学中应适当渗透一些识字知识和方法，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。单元教学目标 知识掌握目标 1 认识常用汉字52个。2 会写其中的20个。3 掌...