二年级语文第一学期第二单元教学方案设计。
学生学习情况分析]
第二单元继续属于读课文识字单元，全文仍然采用注音的方式，让学生借助汉语拼音，熟练地掌握识字工具，在语言环境中自主识字，运用归类、拆分、重组的方法识字。同时注重语言的积累，教学重心从识字开始向阅读过渡。积累丰富的语言素材，培养学生静心阅读的习惯。
单元教材分析]
单元教学目标]
1、能比较熟练的运用部首查字法和音序查字法独立学习生字。在语言环境中认识本单元生字48个，能认真描写29个生字。积累词语36个。
2、 能熟练地朗读课文，做到不加字、漏字，不唱读、顿读，能熟读课文中的重点句段，读懂词语及句子的意思，积累有关的词语及句子。
3、 能结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养看懂图意，清楚表达的能力。
4、通过本单元课文的学习，使学生了解永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来；明白成功的秘诀就是不怕失败；感受到小男孩的纯真、善良；感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气、愉悦。
单元教学重点、难点]
1、能比较熟练的运用部首查字法和音序查字法独立学习生字。
2、积累相关词语48个，并能在语言环境中积累词语36个。
3、能结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养看懂图意，清楚表达的能力。
4、通过本单元课文的学习，使学生了解永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来；明白成功的秘诀就是不怕失败；感受到小男孩的纯真、善良；感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气、愉悦。
单元学习活动设计]
7、《溪水和池水》：同桌演演课本剧《溪水和池水》。
8、《这条小鱼在乎》：让学生议议：小男孩这样做傻吗？充分发表见解。
9、《燕子过海》：让学生根据课文内容，画一幅燕子在大海上飞的画，再取个名字，写一句心里话。
10、《我怎么想就怎么说》：课外去读读克雷洛夫和屠格涅夫写的故事。
11、《称赞》：积累各种不同形式的句子。
单元课程资源]
1、 课件。
2、 本单元下列词语着重鼓励学生理解、积累。
课内：理解：咫尺、洼、拯救、显露、称赞、泄气、佩服。
课外：“哗哗”象声词：
3、背景资料及网络资源。
我怎么想就怎么说》：
屠格涅夫：**19世纪批判现实主义作家，他擅长细腻的心理描写和抒情。**结构严谨，情节紧凑，人物生动形象。《猎人笔记》就是代表作。
克雷洛夫：他的寓言都是鸟虫鱼兽，山水花草，却表现了现实的内容，因此对读者极具感染力。另一个特点是：语言简朴、幽默、风趣而吸引人使文章显得通俗生动而富有亲切感。
单元练习及反馈]
一、看拼音写词语：16%
duàn liàn zhù shqíng lángpèi fu
pí láohòu huchuán piào yán sù
二、想一想，划去括号里用错的字或者拼音：8%
难（到道睁挣）眼
郎朗）诵流留）利。
救命（jiù jìu甚至（shèn sèn）
劳动（náo láo远近（jìnɡ jìn）
三、把词语补充完整：6%
逗人结结。 ）清（ ）秀电（ ）雷（ ）
雪（ ）飞龙（ ）睛。
四、填表：12%
五、选择合适的量词填空：6%
张面片颗串座。
一（ ）海岛一（ ）景象一（ ）鼓。
一（ ）珍珠一（ ）玛瑙一（ ）嘴。
六、填上合适的词：12%
的日子地飞。
的大海地放。
的燕子地叫。
七、把词语整理成句子，并加上标点：6%
1、气球联欢会上我们彩色使劲地上的踩。
2、航行我们的大海上船在蓝色的。
3、整天池水躺半睡半醒地不动在那儿
八、阅读分析：18%
蝴蝶的礼物。
今天，我和好朋友王静吃过午饭就下楼去玩耍。
我看见一只蝴蝶停在花朵上，就轻手轻脚地走了过去，我伸手一抓，可惜，速度太慢，让蝴蝶逃走了。
王静却捉住了一只蝴蝶。她对我说：“这只就送给你吧。
”我赶忙说：“谢谢你。”我用手捏住了蝴蝶的翅膀。
我仔细一看，这只蝴蝶十分美丽，特别是翅膀，就像春天绽放的鲜花一样。我本想把它带回家，可是转念一想：蝴蝶也有生命，应该让它自由自在生活在大自然中。
想到这里，我就让这只小生灵重返蔚蓝的天空。
这时，我又看看我的手，上面留下了银白色的粉末，我想：这也许就是蝴蝶留给我的礼物吧。
1．这篇短文有节，第三节有句话。2%
2．把合适的词语填在括号内。8%
的翅膀的天空。
的鲜花的粉末。
3．第2节中的哪个词语可以看出我抓蝴蝶时很小心2%
4．文中说蝴蝶的翅膀美丽得像2%
5．用“ ”在文中画出一句说明我为什么放了蝴蝶的句子。2%
6．蝴蝶留给我的礼物是2%
教学过程]7.溪水和池水。
教学目标]：
知识技能：1．认识本课生字8个。积累词语8个，句子2句。
2．能正确、熟练地朗读全文。
3．复习音序、部首查字法。
情感态度：使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。
同时让学生明白流水不腐的道理。
过程方法：1、 通过读课文，找句子，说体会来理解池水和溪水的不同。
2、 小组合作解决字词。
重点]：懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。
难点]：复习音序、部首查字法。
通过读课文，找句子，说体会来理解池水和溪水的不同。
教学时间]：2课时。
教学过程]：
第一课时。课时目标：
1、认识本课生字8个。积累词语8个，句子2句。
2、能正确、熟练地朗读全文。
3、复习音序、部首查字法。
4、通过读课文，找句子，说体会来理解池水和溪水的不同。
5、小组合作解决字词。
一、 谈话引入，揭示课题。
1．师板书水，请同学说说平时看到过哪些水？
2、根据学生回答，板书：溪水池水指名读。
3、学生交流，说说你在哪儿见过溪水、池水，它们各有什么特点？
4、师出示溪水和池水的**。揭示课题。齐读。
二、 听录音，完成填空。
）的溪水的池水。
三、 学习课文，朗读感知。
1．为什么溪水是清清的，而池水却又黑又臭？读读5 ～ 6节，用直线划出溪水表现的句子，曲线划出池水表现的句子。
2、交流。3、学习生字词语。
4、指导朗读。
5、池水这时才后悔不该不听溪水的劝告，那么溪水当初是怎么劝告池水的呢？同桌分角色读一读。
出示：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。它从池子身旁流过时，热情地说：“ 小兄弟，别躺在。
这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”
池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”
溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。”
池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
6、学习字词。
借助字典，学习生字“睁”
小组比赛形式，用部首法查找“睁”，有什么好办法记住？
说说它的特点。（形声字）
四、 扩展说话。
1、齐读全文。
2、出示填空，扩展想象说话。
溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说。
池水难过极了，自言自语地说。
第二课时。课时目标：
1、 使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。
同时让学生明白流水不腐的道理。
一、明白道理。
1、朗读全文。
2、学生交流，读后明白了什么？
3、教师小结。
事实证明了溪水说的话：“老是躺着不动，会生病的”是正确的。“流水不腐”,只有经常运动，才能。
第二单元教学设计含教材分析
第二单元。教材分析。本单元一共三篇精读课文和一片略读课文，单元末尾安排了习作和一个语文园地。精读课文分别有 古诗三首 借助三首描写秋天景色的古诗，从不同方面展现了秋天的景色特点，并借景抒情，或表达了诗人喜爱 赞美秋天的美好情感，或寄托了对家乡的思念之情。铺满金色巴掌的水道 通过描写作者在上学的路上，...
教学月活动方案设计
转变育人方式，提高教学质量。春光小学2012年教学月活动方案。指导思想 以 转变育人方式 改革课堂教学，改进教学管理 为主题，以促进三维目标落实为宗旨，积极探索解决 讲得过多 针对性不足 关注差异不够 启发性不够 这四个问题的路径，全面提高教学质量，转变教学方式，精细过程管理，注重质量提升，探索特色...
教学学习方案设计
学校名称 浑南一中 课程名称 比较线段的长短 教材版本 北师大版 教师姓名 邱琳。教龄 3年。附件一 问题导读 评价单 附件二 问题训练 评价单 教学反思 1 在新课程教学中我尝试自主探索和合作交流相结合的学习方式，注重对学生化归思想 分类思想 辨证思想等的培养以及分析问题 解决问题的能力的提高。2...