转变育人方式，提高教学质量。
—春光小学2023年教学月活动方案。
指导思想：以“转变育人方式——改革课堂教学，改进教学管理”为主题，以促进三维目标落实为宗旨，积极探索解决“讲得过多”、“针对性不足”、“关注差异不够”、“启发性不够”这四个问题的路径，全面提高教学质量，转变教学方式，精细过程管理，注重质量提升，探索特色建设，创建“自主体验”的高效课堂。
活动目标：充分发挥“教学月”活动对课堂教学改革的助推作用，利用这个平台开展课堂教学的研究与实践探索活动。努力挖掘教师个体优势，激发个人潜能的基础上，将“自主学习”，“小组合作”、“有效作业与检测”、“以评促学”作为课堂教学实践探索和管理干预的重点。
围绕“转变育人方式，提高教学质量”为重点，抓实教学月工作，搞好两个建设（课堂教学模式建设和学校课程建设）；完善两项制度（评价制度和团队建设制度）；依托四项活动（读书活动，课堂竞比活动，学科基本功活动和研训活动）；达到两个提高（提高课堂教学质量，提高队伍素质），努力构建 “以美育人，和谐发展”的育人模式。
重点工作与内容：
一、搞好两个建设（课堂教学模式建设和学校课程建设）；
一是全面构建“激趣乐思—互动体验”的教学模式，使课堂充满生命力。在认真总结“激趣乐思”课堂模式的基础上，尊重教学规律、关注学生发展、张扬教师教的个性和学生学的个性，按照参与、互动、**和体验课堂要素，积极转变教学方式。努力构建“激趣乐思—互动体验”教学模式的教学流程，通过课内外自主学习与小组合作学习为学习方式，转变师生交流方式，让课堂动起来，活起来。
一是认真分析每位学生的特点，合理分配小组，分工合作，让每个学生都能展示自己；二是从形式上依托“学案”这个载体，明确学习目标，帮助学生梳理知识体系，提供适当的学习方法和学习策略的指导，提供检测学习效果的适当材料；三是在备课中按照四个环节进行备课，努力实践课堂。学习过程中，围绕学习主题，展开师生间、生生间、生本间广泛的对话交流，在平等对话中，发生思维的碰撞和交融，使预设为生成服务，生成拓展预设，实现资源共享、教学相长。
二是努力开发校本课程。建立研发团队申报制度，教师可以根据日日晨诵、课前二分钟、科技大赛等专项工作，以及学校重点工作，组建研发团队，申请研发项目，根据学校专项工作研发的实践制度，组织研究和实施，保证有专题、有时限、有具体措施、有实践推广价值，学校将建立专项工作研发经费和奖励制度，鼓励每一名教师发挥自己的优势，成立优势集团，形成先进经验，并在全校进行推广。努力开发和完善拓展型课程；建立以“芦苇烫画”为主体的实践型课程；完善以“十能”为标准的技能型课程；搭建常规型活动体验课程。
加强常规管理，搭建更为广阔的发展空间。继续做好诵读等活动，实现常规活动课程化，进一步提升活动的质量。
二、完善两项制度（评价制度和团队建设制度）；
努力实现课堂教学与教学管理评价方式的转变。制定切实可行符合学校特点的《课堂教学评价细则》，改革《教师业务考核细则》，制定《周目标导航实施方案》，《团队建设实施方案》等方案，努力提高课堂质量。并组建团队对每个方案进行试点实践，学校在确保专项投入的基础上，实施奖励制度，加大对教研组长、实验教师的专业化培养。
三、依托四项活动（读书活动，课堂竞比活动，学科基本功活动和教师培养活动）；
开展好读书系列活动：一是培养良好的读书学习习惯。每为老师要制定读书学习计划，完善《读书学习制度》，坚持每天读书一小时，坚持每学期至少阅读三本书，学校将搭建网络读书交流平台，组织读书学习交流会，将同读一本书的活动落实好。
开展好课堂竞比活动：以“生动活泼，低负高效”为课堂建设目标，以“讲得过多，针对性不强，关注差异不够，启发性不足”四个专题作为改进课堂的主要内容。结合学校教学模式设定专题，教研组落实好“解决问题发布会”，实施中心发言人制度，不断增强问题意识和研究意识；教研组以探索自主体验的课堂模式为主要内容没人开展2次教学竞比活动，第一次时间与3——7周，研究主题是“我的模式我的课”；研究内容为“构建激趣乐思——互动体验”的课堂模式；根据不同学科特点，教研组先贯彻模式，然后分组研讨，确定课例和实施过程，然后进行展示和评比，最后教研组为单位从不同类型的课例中完善教学模式下的子模式，并总结出模式的基本构架。
第二次时间为9——12周，专题为“如何进行小组合作式教与学”，教师根据选择课例，围绕专题进行教学设计进行展示，推选先进典型进行分析与总结经验。
开展好学科研究活动：围绕体验式教学模式的构建，创造性思维的培养等课题从解决“讲得过多”“针对性不强”“关注差异不够”“启发性不足”四个问题入手，研究小组合作的有效性和有效训练两个专题，进行总结，每个月都设立研究专题，按照专题每月撰写一篇案例反思，每单元一棵知识树或分析，每学期一篇课例分析和**。开展好“双说”竞比活动。
落实好师徒结对活动：深化青年教师和骨干教师的结对活动和一对一教师组合，继续采取推荐与自愿选择的方式进行结对组合，制定了结对考核标准，依据标准定期展示，定期评价。加强骨干教师专业能力和素养，发挥骨干教师作用，促进了教师队伍素质整体提高。
结合“十项基本功系列活动”，让教师丰富专业知识，厚实专业素质，提高教师驾驭课堂的能力。
四、达到两个提高（提高教学质量，提高队伍素质），努力构建 “以美育人，和谐发展”的育人模式。
以六有效管理提高教学质量，一是加强备讲批管理，着力提高教师独立备课的能力。改革备课模式。按照学校统一模式和格式要求，围绕“学什么，怎么学；教什么，怎么教；练什么，怎么练，思什么，怎样改“这四个问题进行集体研讨，每位老师每个单元至少要独立精备1个课例，学期中从精备的课例中评选优秀教学设计。
继续采取专人负责，分科指导的策略，提升备课意识。结合“说课标，说教材”活动增强备课重要性的认识。加强课堂听课密度和广度，提前一天点课，跟踪备课质量。
每天要深入课堂听课调研，进行现场教学指导，加大督察力度，提高执行力，加强备课的深度。二是扎实三生建设：落实周清月结的工作，保障前置性学习的质量。
加强周清的力度与准度，规范月结的制度，并定期做好质量分析。加强对学生学习状况和程度的跟踪，结合实际情况，采取切实可行的办法，提高学生的学习能力和水平。
以四个习惯提高教师素质：努力培养教师的读书习惯，科研习惯，课堂行为习惯和反思习惯，以读书活动，课堂竞比，常规检查等方式努力提高教师素质。
活动步骤：活动时间：2023年9月——12月，分三个阶段：
第一阶段：活动准备：第一周——第三周。
具体任务：结合本校实际，围绕教学月目标，制定方案，进行宣传与动员，开展好教学模式的研讨与梳理。
第二阶段：活动实施：第四周——十四周。
1.按照教学月方案稳步推进常规工作，做好备课的改革，研究教学模式，组建团队开发完善校本课程，进行各种形式的大练兵活动。
2.开展好“我的模式我的课”系列活动。制定好活动方案，通过课前研讨、课中实践，课后反思梳理，努力构建“激趣乐思——互动体验”的教学模式。
3.开展“双说”活动，通过开展培训、骨干带动、教师实践等方式提高教师驾驭教材，研究课标的能力。
4.开展教师基本功系列活动，通过演讲，论坛，课堂实践，结对学习等方式提高教师自身素质。
第三阶段：活动总结：十五周——十八周。
1. 总结教学月成果，反思不足，进行全面分析与研讨。
2. 梳理课堂教学模式。
3. 整理校本课程成果。
4. 编辑成果集。
组织领导：组长：刘润福。
成员：刘炳辉郭凤革蒋玉星王洪枝王凤梅刘巨江。
大港春光小学。
二〇一二年九月。
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双照中学读书月活动实施方案设计
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