[摘要]：在新课改革下，不但要转变教学方式，作业也要跟上课改的步伐。从优化作业设计，改进作业模式的理念出发，联系学生的实际生活，结合新课程理念下的作业观，**中学物理作业的设计和改进。
关键词]：作业设计改进。
教育要以人为本，因材施教，为了适应和发展新课改，不但教学形式要以素质教育为标准，作为教学环节的一个重要部分的作业，即作业模式也要以素质教育为标准，根据学生的个体差异和发展需求，提出不同的要求，采用不同的训练方法，优化练习，习题及作业的选择，提高学生的学习兴趣，使每一位学生的潜能得到充分的发挥，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、新课程理念下的作业观。
对于物理知识的学习和掌握，对每个学生来说都有很重要的作用，而物理练习作为学习物理知识的重要手段，在新课程理念的形式下，作业也应该跟上课改的步伐，新课程理念下的物理作业的价值观也需要进行明显的转变。不要只把物理作业看成是教学的附属，作业不再是拿高分的手段，不再是评价学生学习成绩好坏和教师教学水平的唯一标准，所以，在新的形式新的理念新的社会环境中，物理作业的形式、观念也应该与时俱进，跟紧新课改的步伐，体现新课改的宗旨，新课程作业观既要面向全体学生，又要照顾个体差异，因材施教。也就是说新课程理念下的作业观既要体现知识与技能目标；过程与方法目标；情感、态度和价值观的目标，又要体现人文关怀，要有体现为学生的终身学生奠定基础和全面提高学生的科学素质的特点，结合学生的实际，既要体现趣味性又要体现实用性，既要体现创新性又要体现时代性等，总之就是要有为学生的终身学习奠定基础，有全面提高学生的科学素质的特点。
二、新课程理念下物理作业的设计与改进。
1、体现物理作业的基础型与针对性。在初中阶段，由于学生的认知水平还不高，学生的感知、记忆和思维等心理过程还不是很完善，学生的社会生活背景与家庭教育不同，习惯和兴趣爱好不同，认知水平和学习能力不同等。因此，根据学生的具体情况，作为基础教育，物理作业设计还得注重基础，也要针对不同的学生，面向全体，分层把握。
但是，长期以来，布置作业没有结合新课程的宗旨和目标，还是比较重视整体性和统一性，从而忽视学生的个性发展，影响了学生的学习兴趣，随着课改的不断深化，教育理念、模式、方法和手段也在不断变化，教育评价在也不断发展。然而，作业却在许多学校都没有跟上课改的步伐，仍然采取传统的方式选择和布置，统。
一、单调、题量大。很多学校为了升学率都在搞题海战术，这样不符合新课程理念下的教学方法，不能体现新课程理念下的作业观，不利于调动全体学生的学习积极性，不利于学生的身心健康和全面发展。新课程理念下的作业观是要设计出不同难度不同类型的题型，有选择性和针对性的让学生完成，让每个学生都能得以提高。
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