高二数学寒假作业答案抢先看

2023年高二数学寒假作业答案抢先看。

一放寒假，作业是不是就被大家抛到脑后了呢？为了让大家安心过完新年，下文为大家提供了2023年高二数学寒假作业答案，希望大家喜欢！

立几a1. 22 2. 菱形 3.

外接圆圆心 4. cm3或 cm3 5. 3：

2 6. 12 7. ，7+ 8.

cm 9. ①10. 3 11.

作图略 12. 2 13. (1)底面abcd中作aede (2)点e与c重合时即可 14 .

1)pacd，papd (2)q为pd的中点。

立几b1. ㈡2. 3.

4. r 5. 4 6.

60 7. 必要不充分 8. ②9.

10. 11. (1)不是，(2)是证明略 12.

取bc中点d，计算ads=90即可 13. (1)ef∥ad (2)bd面efc 14 . 1)pabc,bcac (2)de∥bc,bc面pac (3)二面角的为正弦直线与圆a

1. 90 2. y=-2x+1 3.

-8 4. 二 5. 6.

y=-2x+3 7. (2,1) 8. 相离 9.

a=b0 10. 2 11. m1 12.

y=2x或x+y=3或x-y=-1 13. (x-1)2+(y+1)2=2 14 . x- )2+(y+ )2= 直线与圆b

1. y-2x-3=0 2. y-2x+5=0 3.

8 4. 5. 2x-y+5=0 6.

7. (3] 8. (1] 9.

3 10. 5 y -2 x +10=0或5y-8x-20=0 11. x+y-5=0与 x-4y+10=0交点(2，3)，bc边中线方程为4x+-11=0 12.

设l1与l的交点为a(x0,y0),则a关于p(-1，2)的对称点b为(-2-x0,4-y0)在l2上，将a(x0,y0)、b(-2-x0,4-y0分别代入)l1和l2方程即可求x0、y0，于是得l的方程为 3x+y+1=0 13. 18 14 . 圆锥曲线。

1. (0)、(0) 2. y= x 3.

(2,0) 4. 5. 6.

7. y=- 8. 9.

28.8或3.2 10.

y2=8x 11. 12. 13.

提示nn1=nf,mm1=mf 14 .y2=4x

简易逻辑。1. 真 2.

1 3. (1 ] 4. 必要不充分 5.

②6. 充分不必要 7. 1 8.

方程存x2+x+1在实根 9. 充分 10. (3)(-2，0)11.

①既不充分也不必要②必要不充分③充分不必要④充要 12. ①假②假③真④假 13. ①p且q ②非p③p或q④p且q 14 .

假；假②假；真。

导数。1. r 2.

3. 5m/s 4. 0 5.

0 6. (0) 7. y= x 8.

②9. 0或7 10. y=4x- 11.

3x+y+6=0 12. max2625 min0 13.(1) a=-6,b=9 (2)min014 .

(1)极大值极小值 ;(2)(-1，+)

综合。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。1. 真 2.

x=y+2=0 3. x+2y-5=0 4. 若(x-1)(x+2)=0则x1且x2 5.

(1)(3，+)6. 相切 7. ③8.

(和(1，+)9. 10. 11.

当-41或k-4时表示双曲线； 12. (1)①p且q 假②p或q真③非p 真(2)①p且q 假②p或q假③非p 真 13. (1)(x-1)2+(y+2)2=2;(2)2x-y- =0 14 .

提示(1) c1o∥ao1(2)可证a1ca1cab1

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2023年就尖锐地提出：

“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：

提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

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