学习目标】1.了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2.根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
3.感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
学习过程】一、课前作业：整体感知。
1.注音：岑（ ）玉簪（ ）螺髻（ ）鲙（ ）揾（ ）
2.结合注释，边读边理解词的内容，梳理概括词句的意思。
二、课堂学习：鉴赏**。
1.上片首句“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，描写了一幅什么样的图景？
2.你是如何理解“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”的？
3.“落日楼头，断鸿声里，江南游子。”三句十二字，蕴含了什么深意？
4. 上片结尾“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。” 请简要赏析。
5．有人说，上片末尾“无人会，登临意”一句，“住而未住，收而未尽”，结合下片内容，说说你的理解。
6．词的下片主要运用了那种手法，试分析比较他们的不同。
7.如何理解词的最后一句？
三、课后练习：巩固提高。
1.阅读下面这首词，按题后要求答题。
南乡子辛弃疾。
何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
1）词首句“何处望神州？满眼风光北固楼”有何言外之意？在结构上起何作用？
2）下片前半部分，作者极力称赞孙权有何用意？
3）末句用了什么典故？作者在这里想表达什么意思？
2.熟读背诵《水龙吟·登建康赏心亭》。
相关链接】1.作者介绍：
辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。
因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”（宋代称沦于外邦而返回本朝者为归正人，即投归正统之人。
这是南宋对北方沦陷区南下投奔之人的蔑称。）的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。
2.写作背景：
词作于宋孝宗淳熙元年（1174）秋。这年春天，辛弃疾由滁州知府调为江东安抚司参议官，得以再返建康（南京）。词人时年三十五岁，南归已逾十年，壮志依然未酬，胸中充满郁愤之气。
这首词是词人早期作品中最负盛名的一篇，艺术上渐趋成熟，豪而不放，壮中见悲，沉郁顿挫。
3.典故介绍。
季鹰：据《晋书·张翰传》载，张翰（字季鹰）在洛阳做官，见秋风起，因想到家乡吴中的鲈鱼等美味，遂弃官而归。
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气：据《三国志·魏书·陈登传》载，许汜(sì)曾向刘备抱怨陈登看不起他，“久不相与语，自上大床卧，使客卧下床”。刘备批评许汜在国家危难之际只知置地买房，“如小人(刘备自称)欲卧百尺楼上，卧君于地，何但上下床之间邪”。
树犹如此：据《世说新说·言语》载，桓温北伐经金城，见从前所植柳树已长得十分粗大，慨然叹道：“木犹如此，人何以堪！”
4．用典。用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。
1）用典的作用：
使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。即【文心雕龙】所谓“援古证今”也。
委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。
减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用典可减少语辞之繁累。
充实内容、美化词句。用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。
高二语文水龙吟
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