《万以上数的认识》
内容：在生活中通过调查了解：
1、搜集生活中的大数。
2、比万大的数有哪些？
指导思想及设计意图：
通过本次导学性作业，意在让学生通过调查了解显示生活中的一些大数，初步感知大数的意义和价值，在具体的情景中，体会万以上数在日常生活中的应用，为新课课堂深入学习积累经验，提供研究素材，以提高课堂学习效率，培养良好的自学习惯和优秀的**品质。
学生操作方法：
在新授课的前一个周，利用双休日，或者前几天布置本次导学性作业，新授课当天将自己的调查作业带进课堂备用。
评价标准：1、关注学生的调查的方法，调查范围及调查结果的真实性。
2、关注学生在收集过程中的情感、态度和体验。
3、关注学生的生活经验和调查效果。
4、关注学生的实践操作能力能力。
年、月、日》
指导思想及设计意图：
通过本次导学性作业，意在让学生通过自己的努力，尽量多的了解年、月、日的有关知识，达到不言自明的效果，本来学生对于年、月、日的知识已经有所了解，这样做的目的是让学生知道这些知识的**，体现数学**于于生活。提高课堂学习效率，引领学生形成良好的认知品质和**意识。
学生操作方法：
在新授课的前一天或者前几天，利用课余时间，布置本次导学性作业，新授课当天将自己的资料带进课堂备用。
评价标准：1、关注学生的资料搜集和调查结果的真实性。
2、关注学生在收集过程中的情感、态度和体验。
3、关注学生的调查效果、已有经验和理解能力。
小数的初步认识》
指导思想及设计意图：
通过本次导学性作业，意在让学生通过自己的努力，了解生活中有关小数的知识，学生在生活中接触最多的小数莫过于物品的单价了，把自己熟悉的小数和家居中的小数联系，有助于帮助学生理解小数的意义，体现数学**于于生活。
学生操作方法：
在新授课的前一天或者前几天，利用课余时间，布置本次导学性作业，新授课当天将自己的资料带进课堂备用。
评价标准：1、关注学生的数据收集和调查结果的真实性。
2、关注学生在收集过程中的情感、态度和体验。
3、关注学生的调查效果、已有经验和理解能力。
计算器》指导思想及设计意图：
通过本次导学性作业，意在让学生通过自己的努力，尝试掌握计算器的有关知识，本来学生对于计算器的知识已经有所了解，会运用计算器进行简单的加、减、乘、除，这次预习把要求进行提高，要认识计算器上各个按键的名称和功能，尝试用计算器计算生活中的大数目，引领学生形成良好的认知品质和主动的**意识。
学生操作方法：
在新授课的前一天或者前几天，利用课余时间，布置本次导学性作业，新授课当天将自己的资料和计算器带进课堂备用。
评价标准：1、关注学生的计算器上的基本键的名称和功能。
2、关注学生在收集过程中的情感、态度和体验。
3、关注学生的调查效果、已有经验和理解能力。
三位数乘两位数》
指导思想及设计意图：
通过本次导学性作业，让学生回忆在三年级上半年学习的两位数乘两位数的计算方法，并通过实际的计算，巩固印象，为新知识的学习做足够的复习准备，做好铺垫，目的是为了在学习新知识的时候能够顺利的进行知识的迁移。让学生感受到新旧知识的密切联系。
学生操作方法：
在新授课的前一天，利用课余时间，布置本次导学性作业，新授课当天同位之间互相介绍自己的计算方法和计算过程。
评价标准：1、关注学生的计算方法和计算过程的规范性和准确性。
2、关注学生在计算过程中语言表达是否清楚准确。
3、关注学生的调查效果、已有经验和理解能力。
观察物体》指导思想及设计意图：
通过本次导学性作业，意在让学生通过自己的努力，从以前的仅仅知道从不同的角度看物体形状不同，提升到看到的不同形状各是什么样子，能具体的分清楚，并进行简单的绘制。这样做的目的是让学生知道这些知识的**，体现数学**于于生活。提高课堂学习效率，引领学生形成良好的认知品质和**意识。
学生操作方法：
在新授课的前一天，利用课余时间，布置本次导学性作业，新授课当天将自己的资料带进课堂互相交流。
评价标准：1、关注学生的资料搜集和调查结果的真实性。
2、关注学生在收集过程中的情感、态度和体验。
3、关注学生的调查效果、已有经验和理解能力。
除数是两位数的除法》
指导思想及设计意图：
通过本次导学性作业，意在让学生通过自己的努力，让学生回忆以前学习的除数是一位数的除法的计算方法，并通过实际的计算，分类进行复习，巩固印象，为新知识的学习做足够的复习准备，做好铺垫，目的是为了在学习新知识的时候能够顺利的进行知识的迁移。让学生感受到新旧知识的密切联系，提高课堂学习效率，引领学生形成良好的认知品质和**意识。
学生操作方法：
在新授课的前一天或者前几天，利用课余时间，布置本次导学性作业，新授课当天将自己的资料带进课堂备用。
评价标准：1、关注学生的计算方法的准确性。
2、关注学生在计算过程中的算理和语言表达是否清楚明了。
3、关注学生的调查效果、已有经验和理解能力。
平行与相交》
指导思想及设计意图：
通过本次导学性作业，意在让学生通过自己的努力，初步感受到线段的平行与相交的情况，体会到准确的画图需要有严格、认真的态度和正确的画图方法，理解掌握方法就会事半功倍的意义，提高课堂学习效率，引领学生形成良好的认知品质和**意识。
学生操作方法：
在新授课的前一天或者前几天，利用课余时间，布置本次导学性作业，新授课当天将自己的资料带进课堂备用。
评价标准：1、关注学生画图的效果和使用的方法和工具。
2、关注学生的调查效果、已有经验和理解能力。
五年级导学性作业设计
圆的认识 设计说明 1 指导思想及设计意图。布置该导学性作业，力求通过学生的预习活动，初步明确怎样画圆，在画的过程中让学生发现问题，找出规律。从而培养学生自学能力和同学间的合作能力，当学生头脑里有一定的认识后，在教师的教学过程中就能大大提高课堂教学效率。从而引领学生形成良好的认知品质和 意识。2 学...
四年级导学性作业设计
简易方程 1 你见过天平吗？你知道天平为什么能称出物体的质量吗？2 制作一个简易的天平，玩一玩。3 你能将 将天平两边的物体质量表示出来吗？4 生活中还有哪些数量之间的关系也可以用 表示出来？5 你知道什么是等式吗？写出几个等式。设计说明 1 指导思想及设计意图 布置调查了解的内容，力求通过学生的实...
三年级英语导学设计
lesson 24 year animals高铺小学五年级范玲玲。一。教学目标 让学生知道十二生肖的来历。知识目标 1 熟练掌握本单元所学句型。2.让学生了解小动物之间发生的故事。学习流程 一。自学。1自己试读课文，了解大意，并画出不认识的单词。2带着问题听录音。第一遍听录音，注意听出不认识的单词和...