实践出真知。
-小学数学作业面批对学困生成绩提高有效性的研究。
一、课题研究的目的意义。
一）研究的目的意义。
批改作业是教师教学的一个重要的工作环节，是教学有效性的一个重要体现。在“以生为本”“以学生的发展为本”“服务学生”的理念支配下，我们确实要在面批作业上动些脑筋。近几年，我校学生递减严重，迄今，在校学生只有144人，这就为面批作业奠定了坚实的基础。
面批是进行个别化教学的一种有效的方法。它不仅注重作业的结果，更注重思维的过程。面批，面对的就是个别学生，解决的是个性问题，这是分层次教学的具体表现形式之一。
面批对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会，因为学困生的作业质量往往低于一般程度的学生，学习成绩不太理想。通过面批，教师可发现学困生在学习中遇到的主要问题并及时帮助学困生分析，找出解决问题的办法，利用个别辅导来矫正知识层面的缺漏偏差，修正学生的错误，另一方面通过作业中反映出的各类问题，教师可以及时了解自身课堂教学中存在的问题．及时调整教学计划，提高教案和学案的针对性和实效性，对症下药，从而提高课堂教学效果。面批能增进师生的情感交流，促进师生面对面的交流和**，增强学生的自信心，提高学生学习的兴趣。
二）课题核心概念。
所谓作业面批，就是指当着学生的面批他的本子，让学生看到教师批他们作业的全过程，并且当着学生的面及时讲评他们的作业情况，甚至对本类型作业举一反三，达到一个不错的效果。
学困生是指学生的智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生。
三）课题所要解决的问题。
1.了解学困生数学作业质量不高的原因。
2.探索教师面批学困生数学作业的原则和方法。
3.调查学困生对数学作业面批的反应及适应程度。
4.调查了解教师面批数学作业以后对提高学困生学习成绩影响的研究。
二、课题研究的内容及研究方法。
一）课题研究的内容。
1.学困生数学作业质量不高的原因的调查研究。
2.教师面批学困生数学作业的原则、方法的研究。
3.学困生对数学作业面批的反应及适应程度的研究。
4.面批学困生数学作业对提高学习成绩的影响的研究。
二）课题研究的方法。
1.文献资料法
2.教育调查法
3.行动研究法。
4.个案研究法。
5.经验总结法。
三、课题研究具体时间安排。
一）课题研究步骤。
本课题研究周期为一年(2023年3月——2023年11月)，拟定三个阶段进行。
1.准备阶段（2023年3月——2023年4月）
1）撰写课题方案，申请立项。
2）调查本班学生数学作业完成的状况，分析、完成调查报告；文献研究，确立课题并加以论证，完成课题研究方案。
3）学习相关理论知识，讨论实施方案。
2.实施阶段（2023年4月——2023年10月）
1）问题诊断，剖析学困生数学作业质量不高的原因并分类。
2）围绕课题开展各类研究活动，收集、整理实验数据，重点要认真解读数学作业面批的方法和技巧，探寻有关学困生数学作业与学习有效性的研究。
3）教师要认真钻研教材和课标，精读有关教育专著为前提，大胆探索数学教学模式，充分挖掘课程资源。
4）与同行进行数学作业面批对学困生成绩提高有效性的经验研讨交流活动。
5）组织阶段性研究经验交流活动，撰写阶段性实验研究报告和研究**。
6）开展各项实践活动，评价学生的数学作业质量的水平，以在研究中根据需要和进展情况对研究计划和方案进行修正和补充。分阶段总结研究成果，对实验操作及时调控，定期请专家指导课题研讨。
3.汇总阶段（2023年10月——2023年11月）
1）归类收集实验过程中各种资料、统计分析、整理归档。
2）对研究过程资料进行全面梳理，撰写实验研究报告。
四、初拟定研究报告。
学年度第一学期完成《小学数学新课程教学法》读后感、《小学数学教学策略》读后感；第二学期完成阶段性研究报告及相关个案分析。
2、完成教育研究报告：2023年10月—11月完成《小学生数学作业面批的指导方法和技巧》、《数学作业对学困生成绩提高的指导策略》、《如何指导学困生做数学作业》、《小学数学作业面批对学困生成绩提高有效性的研究》等。
五、补充说明。
2023年度，我校对学困生形成原因及对策进行了研究，对学困生的学习有明显的帮助，本次我研究组再次对数学作业面批与学困生数学成绩提高有效性进行研究，对我校教师的教学策略、校本课题的研究及学生数学成绩的提升都有着很大的促进作用。我们将本着踏实研究、诚恳请教、虚心学习的态度，力争做好本次小课题研究。
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