关于规范小学语文、数学、英语作业布置与批改的意见。
为进一步深化我县课程教学改革，切实贯彻“减负”精神，全面推行素质教育，进一步提高教育教学质量，促进学生身心健康成长和全面发展，结合我县实际，现就2023年下发的《小学作业规范意见》作出修改，、数学、英语作业布置与批改的意见(新)
关于规范小学语文、数学、英语作业布置与批改的意见。
为进一步深化我县课程教学改革，切实贯彻“减负”精神，全面推行素质教育，进一步提高教育教学质量，促进学生身心健康成长和全面发展，结合我县实际，现就2023年下发的《小学作业规范意见》作出修改，提出如下意见，望各学校结合本地实际，认真抓好落实，并提高作业布置和批改的质量。
一）小学语文。
一、全批全改类作业。
1.听写：每上完一篇课文，要及时听写跟“要求会写生字”有关的词语各一遍。
书写格式：学生在练习本上第一行写上日期、课题（低年级写课题序号）、次数。如：
3月12日课题（低年级写课题序号） ④注：这里的“④”表示第4次听写，下同），然后在第二行起开始听写，每行四个词语。
批改要求：正确题目打“√”学生错题须帮学生圈划出来，评分采用“等级制”，即优（85分以上），良（70—80分），及（60—69分）、不及（60分以下），同时打上学生的书写等级分，即a、b、c，这三个等级相当于“好、中、差”。例如，某生作业全对，但书写一般，批改时可记“优b”，这样，既反映了学生做题的成绩，又反映了学生的书写质量。
（下同）
学生的作业如有错题，学生须在本次作业后面写上“订正”二字，然后写上正确答案，老师再按要求批改。（下同）
2.生字抄写：每课抄写课文后“要求会写的生字”。
低年级：书写格式：学生在生字练习本上第一行写上日期、课题序号、次数。然后在第二行起开始抄写，按两遍音节、两遍字、组两个词的格式进行抄写。
例3月12日课题序号 ④
rén rén （人民）
人人 （工人）
批改要求：学生抄写全对，可打一个大“√”学生写错的字老师须帮他圈划出来，学生按订正要求完成。批上等级分加书写等级分，如“优a”。
中、高年级：
中、高年级的生字抄写用配发的“写字”书代替练习本。其中“写字空间”部分，要求学生在“课题”右边写上日期及次数，然后按描一遍字、抄写两遍音节、两遍字，描一遍词、抄写一遍词的格式进行抄写。老师按“低年级”中的批改要求进行批改这一部分练习。
（注：本书中的“词语积累”、“好句精选”、每单元的“读读背背”部分的内容可作为家作布置学生完成，老师只查阅即可。）
3.写话、习作：低年级课文后、语文园地要求写话的练习题，要指导学生完成在小字本上，一年上册完成4次写话练习，一年下册起每学期完成8次写话练习；中、高年级每单元语文园地或回顾拓展中的习作要求指导学生完成在作文本上，每学期计8次。
书写格式：每次写话或习作时，在第一行正中间写上日期，第二行写上写话或习作题目，第三行起开始写正文。中、高年级学生的习作本第一页作为本学期作文目录登记用，由学生在每次习作时完成，以备查次数。
批改要求：每次作文批改时，原则上要对每个学生的习作进行详细批改，以便了解学生习作情况，为习作讲评储备素材，这样对提高学生的习作兴趣与水平大有好处。（注：
详细批改即是有眉批、总批、等级+书写等级分。眉批：即对学生的每处习作进行鼓励性评价或建设性修改意见，话语以通俗易懂为宜，并在文中作出圈划批示等，眉批语言批注在作文本右侧方框中；总批：
即对学生本次习作的总的评价，话语也应以通俗易懂的鼓励性评价或建设性修改意见为主。）成班率高的（每班60人以上）至少要对一半以上学生的习作进行详细批改，另一半则可采用略改，即只在学生习作中改正学生作文的错字病句，再打上等级分。
4.练习册：如果配备了《语文作业本》，则要求学生完成每课练习，并在课题右边写上日期，老师全部批改。其他教辅练习册则作为家作布置学生完成，老师查阅即可。
如果没有配备《语文作业本》，一至三年级布置学生完成《翻转课堂》中的每课练习，并在课题右边写上日期，老师批改“基础类”题目，批上等级+书写等级分，其他拓展类题目则采用集体订正；四、五年级布置学生完成《新课程新练习》中的每课练习，并在课题右边写上日期，老师批改“同步练习”中的所有题目，批上等级+书写等级分， “发展练习”中的题目则采用集体订正。
二、查阅类作业：家庭作业为老师查阅类作业。
低年级家庭作业：除听写类词语、部分练习册中的精选题以外，不再布置其他书面作业，应多布置背诵、朗诵、阅读、记忆、思考、操作性的作业。
中年级家庭作业：可布置预习课文内容、记忆、背诵、朗诵、阅读、小练笔、周记或可操作性的作业，数量适宜，不可机械重复。
高年级家庭作业：可布置预习，熟读课文、背诵、阅读、小练笔、周记或可操作性作业，数量适宜，不可机械重复。
三、要求。1.要求学生书写正确、规范、工整，格式统一，要让学生养成良好的作业习惯与书写习惯，教育学生认真做题，禁用涂改液。
2．作业批改应及时，按上要求规范操作。
二）小学数学。
一、作业类型。
小学数学作业分课堂作业和课外作业两种类型。
1、课堂作业：全批全改类作业。
依照课时划分，每上完一个课时教学内容，要及时布置一次课堂作业：
1）、如果学校配备了省教研室编写的《数学作业本》，则以《数学作业本》替代课堂作业，要求学生及时完成每课练习，每次作业前在课题右边写上日期，老师要及时全部批改。其他教辅练习册则作为家作布置学生完成，老师查阅即可。
2）、如果没有配备《数学作业本》，则。
一、二年级使用《翻转课堂》替代课堂作业；三、四、五年级使用空白作业本做课堂作业，老师布置作业时要求题量适中，计算练习每次4—6题，应用题练习每次2—3题，操作性练习1—2题（可根据具体内容进行调整）。进行各种题型的综合练习时，每种题型作业量可适当减少。（已经统一编印了课时作业单的学校，不另行使用空白作业本做课堂作业）
书写格式：每次作业时，要求学生先把作业纸对折，并在第一行的中间写上日期和作业次数，然后在下行左右各做一题，题目要对称，书写要工整。应用题可以不抄题，只列式计算并写答语。
3）、批改要求：每道题对的打“√”错的不要打“×”用“○”或其他符号帮学生圈划出来。作业评定实行等级制，用“优”、“良”、“及格”、“不及格”表示成绩，85分以上为“优”， 70-84分为“良”，60-69分为“及格”，60分以下为“不及格”，同时在优、良、及格、不及格的右下角用a、b、c表示书写质量；a表示书写好，b表示书写一般，c表示书写差，如优a既表示成绩优秀，也表示书写***。
学生的作业如有错题，学生须在本次作业后面写上“订正”二字，然后写上正确答案，老师再按要求批改。
2、课外作业：查阅类作业。
低年级不布置书面课外作业，但可布置一些预习、识记、活动性的作业，如口算、熟记乘法口诀表、数学概念等；中、高年级除可布置一些预习、识记、实践、活动性的课外作业外，把《翻转课堂》、《新课程新练习》作为家庭作业布置并督促学生完成，老师查阅并集体讲评。
二、要求。1.教师必须在教学计划内指导学生完成教材中的所有练习（思考题和星号题除外），不能搞题海战术和重复练习，更不能以罚抄作业、罚抄试卷等行为加重学生的课业负担。
2.要求学生书写正确、规范、工整，格式统一，要让学生养成良好的作业习惯与书写习惯，教育学生认真做题，禁用涂改液。
3．作业批改应及时，并按要求规范操作。
三）小学英语。
一、全批全改类作业。
1、抄写。内容为每单元a、b部分let’s learn板块中的三会、四会词汇。
1)书写格式：学生在抄写练习本上第一行之上的页眉栏正中处写上次数、课题、日期。如：
③ unit 2 part a ×月×日（注：“③表示第3次抄写，下同）然后在第一行四线三格起开始抄写，按照每个单词或词组四遍（写在四线三格中，单词一行写4个，词组一行写2个）、中文意思四遍（分别写在对应单词之下）的格式进行抄写。
示例：2)批改与订正：学生抄写全对，且书写很规范（指单词各字母大小写均占格准确，间距适当），可打一个大“√”学生写错或书写不规范的单词，老师须帮他圈划出来。
评分采用“等级制”，即优（85分以上），良（70—80分），及（60—69分）、不及（60分以下），同时打上学生的书写等级分，即a、b、c，这三个等级相当于“好、中、差”。例如，某生作业全对，但书写一般，批改时可记“优b”，这样，既反映了学生做题的成绩，又反映了学生的书写质量。(下同)
学生作业如有错题或书写很不规范，学生须在本次作业后写上“订正”二字，然后写上正确规范的答案，老师再按要求批改。（下同）
关于规范小学语文 数学 英语作业布置与批改的意见 新
关于规范小学语文 数学 英语作业布置与批改的意见。为进一步深化我县课程教学改革，切实贯彻 减负 精神，全面推行素质教育，进一步提高教育教学质量，促进学生身心健康成长和全面发展，结合我县实际，现就2001年下发的 小学作业规范意见 作出修改，提出如下意见，望各学校结合本地实际，认真抓好落实，并提高作业...
小学数学作业格式规范
数学作业规范要求。一 作业本封面一律用钢笔清晰填写校名 年级 学号 姓名。封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。二 每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上 偏向下方，上面空出三分之一 注意不要在 天头 地头 上写字计算。三 题与题之间空一行，前后两次作业之间空三行。四 式...
小学数学作业格式规范
数学作业规范要求。一 作业本封面一律用钢笔清晰填写校名 年级 学号 姓名。封面封底不得乱涂乱写，保持整洁。二 每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。一般数学要写在横格三分之二位置上 偏。向下方，上面空出三分之一 注意不要在 天头 地头 上写字计算。三 题与题之间空一行，前后两次作业之间空三行。四 ...