港南区小学语文作业规范要求。
一、作业本的设置及用途。
一）必备作业本。教师要根据作业类型设置作业本，做到专本专用，便于使用、批改和复习，作业本的设置及用途如下：
1.一、二年级：
1）写字本：专门用来书写生字、词语等。
2）听写本：专门用来听写生字、词语、句子、默写课文等。（3）词句本：
专门用来做组词、造句、课后习题等作业。（4）写话本：专门用来做写话练习。
2.三、四、五、六年级：
1）写字本：专门用来书写生字、词语、句子等。（2）习字本：专门用来练习写毛笔字。
3）词句本：专门用来做组词语、写句子、课后习题等。（4）听写本：
专门用来听写生字、词语、句子、默写课文等。（5）阅读练习本：专门用来做课内、课外阅读作业等。
（6）小练笔本：专门用来完成小练笔作业。
7）大作文本（1）：专门用来书写第。
一、三、五、七单元的习作。（8）大作文本（2）：专门用来书写第。
二、四、六、八单元的习作。（二）选用作业本。
选用作业本包括预习本、笔记本、错题本、读书笔记本、日记本等。二、学生作业本规格及封面规范要求。
一）一、二年级的作业本应该用方格（田字格）作业本，三、四、五、六年级除大作文外可以用白纸簿。
二）作业簿封面上应写清楚×××簿、校名、年级、班别、学生姓名，封面和封底都要保持整洁。
三、作业格式及书写要求。
一）白纸作业簿每页的上下左右均应留出适当的空余，保证作业的整齐美观。（二）要清楚规范地写出课题。每次作业必须在第一行正中写清楚课题序号、课题。
三）要清楚规范地写出题目。每次做题前要先写课题，再写清楚题号，每一题要有题目，要做到清楚醒目，答题规范。
四）要准确规范地答题。如做问答题写答案时，要另起一行，“答”字后面应有冒号；属于“为什么”类的问答题，要用上“因为所以”连接语；属于“从哪几方面”类的问答题，要用上“课文是从x方面”连接语等。
五）凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
六）前后两次作业之间要留一定的空行（至少空两行），学生订正作业时，不压红笔字迹。
七）作文本的第一页是目录，写每一次的作文题目及所得的成绩。（八）作业书写要求。
方格作业，字要写在方格的正**；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有度。作业必须字迹端正、清楚，一律用正楷字体书写，不准用草体和不规范的简化字。
九）作业用笔要求。作业只准用一种笔书写，不准用红颜色，一、二年级学生一律用铅笔书写作业，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。作图时用铅笔。
四、作业形式。
作业的设计布置要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。作业形式讲求多样化，不布置机械重复和大量抄写的作业。作业的主要形式有：
（1）书面作业；（2）口头作业；（3）自学预习作业；（4）收集处理信息作业；（5）动手操作实验作业；（6）实践活动作业；（7）**性作业等。
五、作业设计。
根据不同学段的要求，作业设计应包括下面的内容：（1）认读生字、词语；（2）背诵课文；（3）默写课文；（4）写字（包括毛笔字、粉笔字）；（5）组词；（6）摘抄精彩优美语言及名言警句；（7）课后练习；（8）写话；（9）课内与课外阅读练习；（10）日记周记、小练笔与习作等。
六、作业份量。
根据课程标准的要求，各年级的作业量建议为：1．必做作业。
1）精读课文后的思考练习题。（2）综合性学习教师设计的习题。（3）词语盘点中读读写写的词语。（4）语文园地、回顾·拓展中的习题。（5）每单元的1次小练笔。
6）口语交际·习作（习作每单元至少1次）。2．选做作业。（1）预习作业。
2）略读课文中教师自行设计的练习题（至少2道题）。（3）精读课文后的选做题。（4）读书笔记。（5）日记周记。
3．控制家庭作业量。一、二年级不留书面的家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。其它年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内。
4．作业量因人而异。教师布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些普通题；差生，布置一些容易题，量少些。
通过选择性作业的指导，促进不同层次学生的发展。
七、作业布置要求。
教师布置作业应向学生提出严格明确的要求。包括对作业字迹、书写格式、完成时间等要交待清楚，并教育学生独立按时完成作业。
八、指导学生作业。
教师要认真地指导学生做作业。学生做作业时要做到姿势正确，格式正确，书写认真；按时完成，认真检查，按时缴交作业，有错就改，不懂就问，让学生养成良好的书写作业习惯。教师不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室。
九、教师批改作业规范要求。
1．批改作业用笔。教师批改作业一律用红笔，不得用其它颜色笔作为批笔。2．作业批改符号。教师要使用统一的批改符号进行批改作业（下面作业批改符号及要求仅供参考）：
1）正确答案符号：√，勾在每一题答题的结尾处。
2）错误答案符号：×，叉在每一题错题处。（3）删除号：＼用来删除一个文字、标点符号。
4）删除号：用来删除词语、短语及长句或段落。
5）增添号：（1）∨在添字较少时使用，号尖端标在字间的上方或下方。（6）增添号：
（2）在添字较多时使用，号的尖端标在字间的上方或下方。（7）对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
（8）换位号：在隔行时使用，箭头标在应插入的部位。（9）重点（鼓励）号：
～～专用于赞美写得好的词、句。
10）提示号：？专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
11）复原号：△，又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的文字下面都标上恢复号。
12）前移号：←用于文字前移，箭头划到应前移的位置上。（13）后移号：
→用于文字后移，箭头划到应后移的位置上。（14）分段号：‖用于把一段文字分成两段，表示另起一段。
（15）并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。3．作业批改标准。
学生作业以老师批改为主，以教师指导下的学生自改或互改为辅的作业批改方式。（1）必做作业教师应全批全改。
2）习作可采用精批、略批与共批三种形式，精批要加眉批、总批。略批要划出错别字、病句，并提示。共批是教师指导下学生互批。
作文每次至少精批三分之一以上；略批三分之二以下，精批与略批轮换进行。每位学生一学期至少三次作文有老师的评语。
3）学生自批自改的作业应明确错误，留有批改痕迹，并指导学生及时订正，打好等级。
4）选做作业、听写、默写等作业可采用教师指导下的学生自改互批的方式进行批改。
4．作业批改时限。
教师批改作业要及时，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。作文不超过两周，其它作业不超过一天。
5．作业批语。
1）教师批改作业的用语要准确，书写要端正，不得潦草。让学生能看懂、认清。（2）对学生习作中的成功处，不足之处，多用眉批语。总批语不得三言两语，千篇一律，要有针对性。
3）学生作业评语类型：赞扬型；希望型；启发型；谈心型；鼓励型；批评型；提示型；持续型。
4）写学生作业批语应注意四个方面：一是批语应“精”，忌“繁”；二是批语应“准”，忌“空”；三是批语应注意学生的个性，忌“一刀切”；四是批语应充满情感，忌“高压政策”。
6．作业评价。
1）教师每次评价学生作业质量时，可采用百分制或等级制，等级可分为“优秀、良好、及格、基本及格、待及格”五个等级。
2）教师每次评价学生作业质量时，在采用百分制或等级制评价的同时，最好还能写上简短的有激励性、启发性、指导性的评语。
3）教师每次评价学生作业质量时，还可用激励性质的标志（如小红花、五角星、红旗等）进行评价。
7．作业批改及评**式。
1）批改日期。教师批改完学生的作业时要在作业的最后写上批改日期。（如3月4日或4∕3）
2）学生作业评价的分数或等级应写在本次作业上面的右上角。
3）对学生作业中的错误，必须要求学生及时订正。作业本上，学生的错题不得在原题上订正。要在批改日期下面教师写上“订正”或“改正”处进行订正。老师要对学生订正后的题目进行批改。
8．作业批改记录与评讲。
1）教师在批改学生作业时，每一次都要认真做好批改记录。（2）教师要及时对学生作业进行有效讲评并指导纠正。十、作业本的保存与使用。
对学生的作业本要做到封面整洁，四角平整、放置整齐，用完后要妥善保管，最好装进学生成长档案袋，并定期进行展评。
小学语文作业规范要求
一 作业本的设置及用途。一 必备作业本。教师要根据作业类型设置作业本，做到专本专用，便于使用 批改和复习，作业本的设置及用途如下 1.一 二年级 1 写字本 专门用来书写生字 词语等。2 听写本 专门用来听写生字 词语 句子 默写课文等。3 词句本 专门用来做组词 造句 课后习题等作业。4 写话本 ...
小学语文作业规范要求 1
一 类别要求 必查 1 低年级 汉拼小字 拼音小字 田格 与习字册配合使用 写话 补充习题 2 中年级 习字册 作文 语文笔记 读书笔记。3 高年级 习字册 作文 语文笔记 读书笔记。抽查 练习册。二 数量要求 作文 每单元至少一次，一学期至少7次。写话 每学期不少于10次 习字册 每学段7次。读书...
语文作业规范要求
一 类别要求。必查 1.低年级 写字 写话练习。2.中年级 写字 可跟随生字词字帖 作文 周记 读书笔记。3.高年级 写字 作文 周记 读书笔记。抽查 练习册 阅读训练营 二 数量要求。作文 每单元至少一次，一学期至少7次。周记 每学期不少于12篇 写字 每周不少于5次。读书笔记 每周不少于3次。与...