对布置小学数学家庭作业的策略分析

摘要：传统的数学家庭作业，形式单。

一、内容枯燥乏味，不但没能发挥应有的有效性，而且会使学生产生“厌学”的负面影响。而数学家庭作业是课堂教学的延伸和拓展，是学生巩固知识、形成技能的主要途径，也是培养学生自主探索、勇于实践的重要手段。本文将是对如何布置小学数学家庭作业所提出的一些策略分析。

关键词：家庭作业；小学数学；布置；学习。

中图分类号】g620

数学家庭作业，是课堂教学的延伸和拓展，是学生巩固知识、形成技能的主要途径，也是培养学生自主探索、勇于实践的重要手段。而传统的数学家庭作业，形式单。

一、内容枯燥乏味，对于老师和学生来说如同食之无味弃之可惜的“鸡肋”。临近放学，老师慌忙走进教室，布置大量的家庭作业，学生极不情愿的接受任务，结果作业质量就可想而知了。家庭作业不但没能发挥应有的有效性，而且会使学生产生“厌学”的负面影响。

数学家庭作业如何布置才能缩短教材与新理念之间的差距，真正促进学生的发展呢？下面我将结合自己的数学教学经验，站在新课程的立场对小学数学家庭作业的布置策略略作阐述。

一、家庭作业因材施教，尊重个体差异。

新课标中指出，数学教学要促进每一个学生的发展。学生之间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的。但我们传统的家庭作业却是一样的作业内容，一样的作业要求，使差生越来越差，优生又得不到发展。

因此，我们要正视学生间的个体差异，在作业布置上力求体现“因材施教”。教师根据不同层次的学生设计不同难度的作业，在学生统一完成常规作业后自主选择适合自己的作业。

例如教学《圆周长》后，可设计如下不同难度的作业：⑴基础题；①求出下列圆的周长，d=10厘米；r=2分米。②自行车外轮直径是0.

52米，如果每秒钟滚动一周，1分钟能行多少米？⑵选择题：①张大爷用20米铁丝，能否给半径为4米半圆形菜地围一周？

②找一找，周围还有那些圆形物体或圆形的组合物体，计算出它的周长？⑶综合题：给你一块边缘有破损的圆形玻璃，你能算出玻璃原来的周长吗？

让每位学生在基础题中任选一题作为常规作业，选择题和综合题由自己选择完成。这样计算不同难度的作业，供学生自主选择，使每个学生都能做，让全体学生都有练习的机会，都能得到不同的提高。