作者：董铎。
**：《中国校外教育(上旬)》2023年第12期。
摘要】国家规定，小学。
一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。提高家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声，摆在数学教师面前的现实问题。如何让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展呢？
**几点看法。
关键词】小学数学家庭作业趣味性实用性层次性多样性。
一、作业布置要有趣味性。
在教学工作中常收到家长的反馈及抱怨，我给孩子买了不少辅导作业，他都不爱去做，孩子不想做的原因，一方面，可能是缺乏自控力，贪玩。另一方面，也可能是题型老旧俗套，内容死气沉沉，毫无创新，有些题型总是千篇一律、枯燥无味，如求路程的应用题，总是说：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时走多少，行了多少小时等等，这样的题型从一年级用到六年级，换数字不换文字，谁不厌烦，谁不审题疲劳呢？
与课本教学内容配套的同步作业很多，形形色色，琳琅满目，其中也不乏鱼目混珠现象，很多的作业练习内容并没有多大营养价值，题型重复出现，题意不够新颖灵活，起不到训练学生思维能力的作用，反而是增加了学生的学习负担。因此教师可以根据教材内容及本人经验，给家长或学生一些参考建议。例如，一个寺庙里住着100个和尚，他们一顿共吃了100个面包，其中每个大和尚1人吃3个，小和尚3人吃1个。
请问，大和尚有多少个？小和尚有多少个？再如，我们学校组织春游活动，共有38名同学要去划船，一共租了8条船，大船乘6人，小船乘4人，每条船都坐满了。
大小船各租了几条……类似这种题型的数学题不仅让学生的课堂知识得到有利补充，而且大大调动了学生的积极性，使他们乐于学习数学，喜欢做数学题，提高他们的学习主动性。
二、作业布置要有实用性。
作业是为教学质量服务的，是为了促进学生更好更完整地掌握所学知识，同时，再应用所学知识去解决生活实际问题，从而体会到知识**于社会生活又作用于社会生活，因此，作业的布置除了考虑以上几种情况外，还要兼顾到它的实用价值，选择的作业是为了满足某种需求而设的，不要把作业当做一种任务来布置，因此布置作业的时候要有意识地训练到学生对知识的迁移能力、综合应用能力，不要老是翻翻课本抄一抄就可以完成的作业。如：学习了“求长、正方体的表面积”后，布置这样的作业：
“如果每平方米墙面需2千克油漆，若重新粉刷你的卧室，100千克油漆够吗？”（本题学生要知道先测量出自己的卧室的长、宽和高，再求出自己的卧室四壁和天面的面积之和，最好还应扣除门窗的面积，然后再计算出100千克油漆够不够。）
如何布置数学家庭作业
数学的重要组成部分 家庭作业，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧 培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。但目前教学中，往往是临近放学，语数老师才慌慌忙忙地走进教室，布置大量的家庭作业。学生在极不情愿的情形下勉强接受任务，结果作业质量就可想而知了。家庭作业不但不能发挥它应有的有效性，...
如何布置数学家庭作业
银光小学刘瑜。家庭作业，也就是我们常说的课外作业，是学生对当日所学功课的复习与巩固，也是对课堂教学的反馈和修正。所以说，家庭作业是小学生学习过程中必不可少的环节。但是，目前农村小学生数学家庭作业普遍存在着形式单一，作业量大且枯燥无味，脱离学生生活，机械训练等问题。加之农村许多小学生父母出去打工，学生...
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内容摘要 教师要向课堂40分钟要质量，充分减轻学生的课余负担，还孩子一片自己的天空。红旗街小学提出家庭作业限时的要求。学生完成数学家庭作业的实际时间一二年级不得超过10分钟，三四五年级不得超过20分钟。显而易见，这种规定对教师提出了更高的要求，促使各位教师努力提高40分钟的教学质量，充分减轻学生的课...