1不对，教师应该因才施教。
2对。3. 不对，预设与生成是矛盾的对立统一体，课堂教学即需要预设，也需要生成预设两者具有互补性。新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成。
4，对，学习不等于模仿，而是一种内在的变化，学生没有模仿并不等于她没有学习。
5不对，精讲 ”是为了帮助学生掌握课文内容的内容和形式，并提高练的效率，所以要求教师的讲课做到：（1）.内容精要 （2）.
方法恰当 （3）.语言精炼 “多练”是让学生充分动口、动手、动脑，从事阅读、表达等活动，使他们在获得字、词、句、篇等基础知识的同时，练就听、说、读、写等基本技能。要掌握这些技能，不能全凭教师讲解，也不能单靠对知识的记诵，非依靠“多练”不可。
6．不对，教育心理学曾对“迁移”作过如下定义：“迁移是指一种学习对另一种学习的影响”，按其效果分为正迁移与负迁移。所谓正迁移，就是指一种学习对另一种学习的促进作用。
而负迁移就是一种学习对另一种学习的抑制作用。
7，对。8不对，学习进程及其效果可用曲线图表示，这种**就叫学习曲线。学习曲线也称练习曲线。通过练习曲线可以看出学习过程的效率、速度、准确性等方面的变化和特点。
二．讨论与分析。
正确的运用教育惩罚
惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。这一点必须意识到，弄不好会伤害人，必须要因人而异、适度。那么在实际教育过程中，如何去正确实施惩罚教育呢？
1、 尊重的惩罚笔者认为越要惩罚，越要尊重。我们惩罚教育的目的是教育人，培养人、塑造人。在这样的前提下，我们一定要尊重学生的人格，哪怕是几岁的孩子，在他性格形成的童年，也许老师的一次武断的教育就有可能造成他永远的伤痛。
因此在实施惩罚教育时一定要注意技巧方法，更不能伤害学生的自尊心，对学生冷嘲热讽。 美国著名的解剖学家麦克劳德上小学受的一次惩罚可以给我们一些启示。 教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。
当一个孩子犯了错，要惩罚他，不管我们采用什么样的惩罚教育措施，爱心是不能丢弃的原则，毕竟爱心教育是社会教育的主流教育方法，作为教师应该创造一种宽容、轻松的教育氛围。当学生犯错时，更多的应该是在一种宽松的环境中实施惩罚教育，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办使惩罚升华到一个更高的崭新境界是需要通过一定的教育艺术和艺术的教育来实现的。
例如几个小孩正在扯着一棵小树拔河，一位女老师跑过来大声呵斥到：“撒手，小树被你们弄死了！”随后她又吼道，“下午罚你们劳动，给小树浇水培土，听到没有？
”几个孩子吓得低下了头，其中一个胆小的孩子还抽泣起来。而我们的老教育家孙敬修老师却是这样惩罚的，他也是看见几个小学生摇一棵小树，孙老沉思片刻，走过去把耳朵贴在了小树上。孩子们莫名其妙，问他干什么。
孙老说：“你们听，小树在哭呢，你们把它的命根快摇断了。”孩子们听了后，惭愧的低下了头，孙老继续说：
“那么我们去拿铁锨和水桶好吗？”孩子们飞快的拿来了水桶和铁锨，孙老和他们一起给小树浇水、培土。以后，孩子们还当上了小树的“卫士”，为小树培土、浇水。
同一件事情，不同的“惩罚”方式，很可能是两种截然不同的教育结果。教育惩罚成为教育艺术，就不会给孩子们留下心灵的创伤，心理体验就能够给孩子以“良性刺激”，形成正确的心理价值趋向，从而达到一个崭新的教育境界。
2019教师研修专题一作业答案
1 对于那些在学习中经常犯错，还 屡教不改 的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。错 分析 教师不厌其烦地讲解，让我想到了 错一罚十 这种教育方式都易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。所以做为老师不能机械教育学生，应把 被动 变为 主动...
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2013年小学数学远程研修专题一作业及答案。一 判断。1 分析 我认为，学生在学习新知的过程 错很正常，面对这样的情况，教师一定要有耐心，有一颗宽容之心。不过教师也应把握好一个 巧 字，把好学生的情感脉搏适时切入，把握好学生的出错根源对症下药。教师需反思自己的教学方法是否得当，但一味的讲解只会增加学...
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accda dcdbb dbcad dbada 21.1王族 功臣和先代贵族。隶属关系。因为姜尚帮助周文王整顿政治和军事，使其发展为签过，也为武王灭商奠定了基础。2.服从周王命令，向周王贡献财物，派兵随同周王作战。3 周王室已经衰微，天子对诸侯国的支配权已经转移到 方伯 手中。西汉初期统治者认为秦朝...