教学实践。
张国梅。山西省河曲县黄河路小学山西河曲。摘。
要：批改作业的方法是多种多样的，运用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，运用得不好会。
流于形式，甚至造成学生的心理负担。下面结合我的教学实践，谈一下小学数学作业批改的几种方法。关键词：数学；作业；批改；方法中图分类号：ｇ６
利用符号法。
文献标识码：ｂ
文章编号一ｏ１六、比较借鉴法。
一。利用各种符号明显地表示出学生作业中的各种不同类型的错误，在学生作业错误之处，用不同的符号表示不同性质的错误，给学生一定的暗示并让学生在错误之处纠正。我常用的符号有：
①划线叉号（——表示划线部分有错误，纠正划线部分；②缺漏符号（ｖ或＾），表示这里有缺漏，要补上必要的缺漏内容；③疑问符问（？）表示这里没有表述清楚，存在疑问。
二、文字提示法。
有时学生做题的方法虽对，但方法不太好，可以在学生作业本子上面指明该题可借鉴课本、课堂笔记、学生手头参考书上的例题、习题的解答或某些成绩好的学生的作业本上的答题。
方法，使学生掌握这类问题的捷径。这种方法给学生指明了自我学习、钻研的途径，有助于培养学生的自学能力，这可适当。
减轻老师的评点作业的负担。．
七、分析另解法。
作业中学生解答无误，但一题有多种解法，为了使学生广。
当学生作业中错误较隐蔽时，便在此处用适当的文字给予。
泛的综合运用基础知识，提高基本技能，更有效的发展逻辑思维，提高全面分析问题的能力，找到最简的解题方法，增加学习兴趣，可让一部分优秀学生去讨论寻求另外的解法。
八、协商批改法。
提示，补充说明错误的性质、类型或适当给出解决问题的方向。这种方法，有利于学生了解错误的性质和类型，提高学生自己找到错误的信心。
三、设疑启发法。
作业中，有时会出现些令教师疑惑不解的情况。如一个知。
根据每一位学生作业错误情况而设定疑问，提示学生进行进一步思考。设疑是一种暗示，学生弄清疑问的过程，就是发现错误、纠正错误的过程，同时也是对知识的巩固过程。
四、重新重做法。
识基础较差，智力水平不高，平时作业不认真的学生，有时却做得很好，他是有了进步，还是搞了虚假作业呢？一个向来作。
业水平较高的学生有时却做得很不好，这就有可能是特殊情况。
造成的。当学生作业错误较为严重或错误较多或解答很不完整或。
又如：有的同学解题过程很特别，很简略，而结果是正确。
书写很不规范时，可考虑让学生重做。使用这种发放时最好能根据作业情况加些“友善式的交谈”的评语，使学生不会感到是惩罚和训斥，而是“善意的为难”目的让他巩固知识。
五、加强训练法。
的。这是一种结果的偶然巧合还是一种新颖别致的解法呢？为了实事求是地批改作业，不伤害学生的自尊心和学习积极性，禁止抄袭作业的现象发生，我们可以采取当面了解情况，协商批改的策略，了解学生的真是情况。
总之，教师批改学生作业的过程是一个复杂的、具有创意。
作业中学生对某一类知识存在问题较多时，可在作业中给出正确解法，同时安排一些类似的习题让学生强化练习，对此类知识技能加以巩固训练。强化训练可以防止两极分化，及时解决学生学习中的难点，巩固所学知识，熟练解题技巧。
的过程，需要教师凭着对教育事业的执着追求，凭着对学生高度负责的精神，才能够把学生的作业批透，获得教学信息反馈的第一手资料，为课堂教学打下基础。
上接１２０页）特点，对体育、**、美术、科学、劳动技术。
研究竞赛活动，争取**发表和获奖。
６）严格遵守作息时间，做好充分的课前准备，要求教师不得上无准备之课，教师上课不得随意进出课堂，不接听手。
等学科进行了合理的安排，同时认真落实减负，进一步减轻学生过重课业负担。提高课堂教学效率、作业效率。
４）认真做好学校的卫生工作，加强学生营养餐**的卫生安全工作管理，做好管理人员及供餐人员的卫生安全，操作的规范化，做到专人管理、责任到人。认真开展相关的教育宣传活动，向学生传授个人卫生、公共卫生、食品卫生、饮水卫生等方面的卫生常识教育与防范知识，积极预防各科传染病的发生，加大学校卫生管理、检查的力度，努力提高学校的卫生工作常规管理水平。
机，不体罚或变相体罚学生等等。
１世纪是一个机遇与挑战并存的时代。我校要以全面提高校风建设为目标，以创建平安、和谐校园为保证。科学规范管理学校、科学规范管理教师、科学规范管理学生。
我校的每一位教师对此都要有高度的认识，摆正自己的位置，立足现在，放眼未来，勤奋求实，开拓创新，全面提高自身素质，提高教育教学能力。使我校的教育、教学再上一个新台阶。只要我们永不满足，团结协作，锐意进取，一定能创造学校更美好的明。
天！５）加强教学教研活动。进一步完善听课制度，加强教师间的学习交流。积极组织教师参加各级各类教育科研、教学。
圈《读写算》２０年第２９期。
小学数学作业批改方法
作者 张帆。教师博览 科研版 2017年第12期。摘要 对小学数学作业进行有效的批改，是提升小学数学教学有效性的关键措施。教师可以通过改进作业批改符号及灵活使用批改符号 积极发挥评语的作用 让学生进行作业互改互评 开展作业交流会等形式，提高小学数学作业批改的效率，既让学生对自己作业中存在的问题一目了...
小学数学作业批改的方法
作者 任秀清。内蒙古教育 理论版 2016年第06期。摘要 作业批改是小学数学教学中一个重要的环节，现在有些老师只是重点研究课堂教学的改革，却忽视了作业的批改。作业批改是对教师教学效果的一个反馈，是对学生掌握情况的一个了解。本文就小学数学作业批改存在的一些问题，提出一些建议和改进措施。关键词 小学数...
小学数学作业批改方法的尝试
课改研究。吴学健。贵州省遵义市 区大坪小学。摘要批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略，教师。变主角演员为导演，使学生变被动为主动，提高学生学习的兴趣，充分发挥教与学双方的积极性。关键词数学作业批改策略教学改革。数学老师都知道，如果一个教师任教...