小学数学作业的布置与批改方法

作者：王俊娟。

**：《神州·下旬刊》2023年第12期。

摘要：小学数学是小学阶段教学的重要组成部分，为了巩固学生的学习情况，教师通常采取作业的形式对学生的学习情况进行了解，锻炼学生的解题能力。作业的批改是小学数学的重要组成部分，是对数学教学的延伸和补充。

本文首先对小学数学作业的布置策略进行了分析，希望通过提升作业的趣味性、实用性和层次性三个方面，提升小学数学教学的效果。本文对小学数学作业批改的有效性进行了研究，以期提升教学成果。

关键词：小学数学；作业布置；批改方法。

小学数学是小学阶段教学的重要组成部分，为了巩固学生的学习情况，教师通常采取作业的形式对学生的学习情况进行了解，锻炼学生的解题能力。随着新课程改革的不断实施，小学数学教学模式发生了巨大改变，重在培养学生的学习兴趣和学生自学的能力。作业的批改是小学数学的重要组成部分，是对数学教学的延伸和补充。

教师通过批改作业，能更及时地对学生学习的程度进行掌握，纠正学生出现的错误，从而了解自身存在的缺点，改变错误的学习方法。为此，教师应该创新教学方式，对学习中的细节进行有效的掌握，科学合理地进行作业的批改。

一、小学数学作业的布置策略。

1.作业布置的趣味性。

小学阶段的学生由于年龄小，对感兴趣的事物具有较强的关注度。由于普通作业枯燥无味，学生面对作业会呈现厌烦的情绪。教师应该针对学生的兴趣爱好，把趣味性融入作业中，激发学生的兴趣，引导学生积极主动地完成作业。

2.作业布置的实用性。

作业布置的目标主要是考查学生某一阶段的学习成果，以方便教师对教学方法的创新。所以教师在进行作业布置中，对内容的设定要具有实用性，可以通过作业来解决实际生活中的问题，让学生明确作业的价值所在，从而更好地培养学生的学习兴趣，促进学生高效地完成作业。